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1、 当今世界的主旋律 （上）一、教学目标1、情感、态度、价值观树立竞争意识、忧患意识和全球观念。2、能力培养分析认识世界经济和政治发展特征的能力。3、知识知道世界经济全球化和国际政治多极化趋势。二教学重难点世界经济全球化和政治多极化趋势。三、教学过程导入：新闻播报内容要求：讲解近期或回顾年度国际重大新闻，内容涉及国际政治、经济、科技、文化等方面。教师：同学们平时都关心国际新闻吗？为什么？学生回答略。教师：很多同学都有一个习惯，就是看新闻，关心我们所在地区、我们国家，还有我们这个世界每天发生的大事，可谓“家事、国事、天下事、事事关心”。像今天我们虽坐在这儿，但新闻却让我们感受到世界跳动的脉搏。希望
2、同学们不仅要懂得感受世界脉搏，还要学会在世界跳动的脉搏声中探寻世界的主旋律。引入本课课题：当今世界的主旋律 （上）（一）、科技浪潮教师：近50年来，对世界改变最大的是什么？学生讨论后，自由发言略。教师：从近50年人类的发展历程来看，我们不可能不谈到有一样东西对世界的改变，且它的力量是如此强大，那就是科技。20世纪90年代以来，人类进入了“知识经济”时代。学生阅读教材的内容。教师：同学们在读材料后有何感受？学生自由发言略。教师：科技点亮了世界，它带给人们更多的是惊喜、是理想、是希望，科技让世界变得好象一个小小的村落，虽然我们现在身处的只是地球的一个小小村落，但我们却可以迅速知道来自世界各个角落的
3、信息。教师：许多同学平日对此就很感兴趣，现在同学们能不能列举一些科技进步的相关具体事实？学生自由发言略。教师：我们感受到了“知识经济”的滚滚浪潮，并且我们还能预测这些科技成果对世界未来的影响。同学们能不能在列举一些有关科技带动世界经济快速增长的事实呢？学生讨论后，自由发言略。教师：迅猛发展的知识经济时代改变了世界经济结构，科学技术已经成为推动经济和社会发展的主导力量。教师指导学生完成教材的相关内容。教师过渡：20世纪90年代以来，以信息技术革命为中心的高新技术迅猛发展，不仅冲破了国界，而且缩小了各国和各地的距离，使世界经济越来越融为一体，相互依存与合作不断增强，世界经济全球化趋势越来越明显。（
4、二）经济全球化学生阅读教材内容。教师：各国经济日益形成“你中有我，我中有你”的相互依存局面。那么全球化的主要特征有哪些？学生回答略。（见教材）教师指导学生完成教材的内容。教师：经济全球化加速了生产要素在全球范围内的自由流动，推动了全球生产力的发展。但是，全球化是把“双刃剑”。经济全球化为发展中国家利用资金和市场提供了难得的机遇，同时也带来了各种负面影响。教师提问：发展中国家应如何面对这把“双刃剑”学生讨论并发言略。教师：发展中国家应根据自身的经济发展水平与比较优势，分阶段逐步与世界经济接轨。（三）政治多极化学生阅读教材，了解战后到今国际格局向多极化转化的过程。教师：同学们能不能简单分析一下国际
5、格局有战后的美苏对峙转向多极化趋势的主要原因？学生讨论后发言：（1）苏联解体；（2）世界出现了多个力量中心。教师提问：这种多极化的趋势对世界的和平与稳定又会带来什么积极影响呢？学生讨论后，自由发言略。教师小结：而这种建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上的国际格局，既有助于遏制美国搞单极世界由它来“领导”国际社会的图谋，也有利于在各种力量的制衡中推动国际关系民主化，这对世界的和平与稳定无疑是非常有利的。教师指导学生完成教材的相关内容。四、本课小结：在今天的学习中，我们一起去聆听了当今世界的主旋律，我们既有感受到科技浪潮席卷世界后的豪迈与激情，更应有面对经济全球化这把“双刃剑”的清醒、理智与担忧，以及在今天多极化的世界格局中作为世界上最大的发展中国家的责任与使命。
