《初一语文教师教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文教师教学工作总结（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初一语文教师教学工作总结一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教 师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也 不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现 与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师 生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一 位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗 冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共 存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生 成为课堂上真正的主人。
2、教师的授课既源于教材，又不唯教材。师 生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求 知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能 力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的 活力。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化 上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣， 其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段 为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师 生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好 为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生 信息素养，开发学生
3、的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书 本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死 记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节， 将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络 资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩 展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对 今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组 织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，
4、将 现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼” 到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生 的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终 身学习的本领。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生 动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和 方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初 步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中 取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么， 现将我在教学中的几点体会总结如下：1、根据不同课文类型设计不同的
5、形式，设计时并要围绕教学内 容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教 学的主题，让学生茫然不知所云。2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用 一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容， 有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生 学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情 上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师 是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教 育气氛
6、的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严” 不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心 理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔 热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的 情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱 护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和 感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转 折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设 计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具 备充
7、沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实 处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有 独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于 100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外 阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作 一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅 读动向。四、形成课外阅读的氛围五、教给课外阅读的方法课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。 通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导
8、学生课外阅读的方 法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的 文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、 报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、 动口”的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅 读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。一、加强教研，创新有为，
9、提高业务素质。素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务 素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习， 努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造 性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢 说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每 一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真 记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年 级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上， 我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。 激发学生背诵古诗文的兴趣。三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和 求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独 立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。 教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体 验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。看了 “初一语文教师教学工作总结”的人还看了
