《鄂教版语文一年级（下）第一单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版语文一年级（下）第一单元教学设计（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元教材分析盼望着，盼望着，东风到了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了双眼。山朗润起来，水涨起来了，太阳的脸红起来了 本单元教材以“春天”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文天地和一个口语交际。春天真的来了，不信，你听“丁冬，丁冬 ”那是溪水在唱歌呢！人们常说：“一年之季在于春。”快读一读四季的歌，你最喜欢其中的哪一节呢？奇怪，春天是怎么来到我们身边的呢？告诉你，它是坐着滑滑梯来的，瞧！春天的太阳，春天的风，还有春天里的孩子，他们都喜欢坐滑滑梯呢。春天里，老师给孩子们布置了一项有趣的作业让每一个小朋友到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室里来，让孩
2、子们用自己的心去感受春天的美好。古诗春晓给我们展现的是一幅雨后清晨，群鸟欢唱的春景图。语文乐园通过“我来试试”引导学生感受汉字的奇妙，丰富语言的积累，感受语言表达的不同方式，享受读书的乐趣。“探究与发现”让学生在积累语言的同时，引导学生用心去发现大自然的变化，感受自然的美好。口语交际它像什么，从学生熟知的汉语拼音入手，让学生展开丰富的想象，畅所欲言。教学中，教师要怀着一颗童心，和孩子们一起去感受春天，体验春天。一起看，一起听，一起读，一起写一起唱，一起画，一起感受语言的美好，感受春天的美好，感受自然的美好，感受生命的美好。课题四季的歌课时2课时教学目标认知目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2
3、、会写“走”“冬”“百”“花”“瓜”“果”“谷” 这七个 字，会 读“歌、悄、溪、唱、种、夏、了、行、粮、食”。能力目标让学生认识一年的四个季节，了解四季的特征。德育情意目标培养学生对大自然的喜爱，让他们认识到生活的美好。教学重难点重点学习课文第二四自然段，感受不同季节的特点，体会大自然的美好。难点展开想象，在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。小朋友
4、们，四季美吗？（利用PPT创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。）你最喜欢哪个季节？二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。）三、初读课文：1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。（指名读、开火车读、齐读）4、读课文中的词。四、熟读课文
5、：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。学生读课文。四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练学生四人小组读书，教师指导。五、检查读课文的情况。指名分节读，读后评议。过渡：同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美好的开始，我们首先去看看春天吧。六、识记生字：1、自由读“走、春、瓜、果”。2、仔细观察字形，你会记哪个字、怎么记？交流，评议。3、指导书写“走”。趣味语文1、用你们的笔，展开你们的想象，画一幅春天或者夏天的画，再用书上的语言介绍。2、书写课后生字。预 设生 成第 二 课 时一、复习导入：1、认读生字。2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、读中
6、感悟：1、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。现在，我们来进行表演大赛，谁先来？一生举手，你表演哪个季节？生：我表演冬天。师：哦，你现在就是小雪人了！开始吧。师：真精彩！师：让我们一起变成小雪人吧。师：有没有哪个小组一起表演？一小组合作表演秋天。师：你们合作得真好。有没有表演夏天的？一生表演夏天。师：你真有表演才能！师：看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美，让我们把四季完整地表演一遍，请戴上头饰。学生戴头饰表演。（有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、
7、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。）三、朗读比赛：一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱？这样吧，我们一起读，比比看，谁更能读出对四季的喜爱？大家都读得那么好，真不错！把掌声送给自己。现在我有一个新的要求了，看看能不能把这篇课文，用你喜欢的方法背诵出来！如果你能背了就静息好。（学生互相读喜欢的季节、背课文。）（指名背）谁最勇敢，最聪明，能够背出来？2、你能说说你是用什么方法背的吗？（动作、看图）真棒！那谁愿意到讲台上背给全班的小伙
8、伴听？还也可以加上你的动作哟！（多请几个生）我相信我们班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把书合上，看着图比上动作背一背。没背熟的小朋友也没关系，能背的句子就背，不能背的句子就看着书读，我们一起背一次。3、我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗诵表达了对四季的喜爱，用动作表达了对四季的喜爱，那你们想用彩色笔表达对四季的喜爱吗？选择一个你最喜欢的季节，把它画下来。（在学生读好课文的基础上，开放性使用教材，让学生自编诗歌，张扬学生个性，培养他们的创新能力。让学生画四季，用画笔描绘自己喜欢的季节，再向别人介绍，感受美，表达美，体现了学科间的融合。）四、拓展练习：小朋友们，把你们今天学的四季这篇课文和自己
9、编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈，他们一定会夸你们的！五学习生字“百、冬、谷、北”六、结束语：四季多美啊！这全都要靠我们小朋友，用双手去保护它们，爱护花草树木，保护我们的地球，让我们的四季变得更美丽！板书设计1、四季的歌春天 百花齐放夏天 绿树成行秋天 稻谷金黄冬天 雪花飞扬趣味语文1、课堂作业2、写话我喜欢的季节教学反思课题滑滑梯课时2课时教学目标认知目标、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”个字。、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。能力目标学习课文25段，朗读课文，背诵喜欢的部分。德育情意目标通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨
10、、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。教学重难点重点引导学生思考：在春天里，还有谁喜欢滑滑梯。难点感受滑滑梯给我们带来的快乐。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、激趣导入。1、同学们玩过滑滑梯吗？好玩吗？说一说。2、出示课题。二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。、同座互读，读准字音。、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。三、创设情境，指导朗读第一节。、指名读第一节，数一数这一节有几句话？、自己读一读，说说你
11、读懂了什么。、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。、指导朗读。四、写字教学。、出示、认读生字：地 多 笑 快、学习偏旁：竹字头 提土旁 竖心旁、说说你有什么好办法记住这些生字朋友？ 如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛；下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。、想一想，怎样才能把字写漂亮？、老师范写，学生练写。趣味语文1、书写课后生字。2、仿写预 设生 成第 二 课 时一、导入一起来看看还有谁喜欢滑滑梯？二、学习25段。1、自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯？2、指名生
12、答。3、理解长句：“春天来的时候的梯子”（这里“梯子”指什么？）“阳光们你挤我滑下来”（指名读、评读、分组读）4、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”？5、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。6、学生读第二句，接着读第、句。7、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读？8、学生个别读、句。相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方？9、齐读第二节。三、讨论、交流。在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？四、尝试背诵。五、学习生字。1、读、组词。2、观察在田字格中的位置。3、师范写。4、生描红。板书设计2.滑滑
13、梯太阳春天的 雨 喜欢滑滑梯风趣味语文1、课堂作业2、综合实践作业我眼里的春天教学反思课题有趣的作业课时2课时教学目标认知目标、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、回”个字，会认“代、表、教、室、课、桌、昨、完”个字。、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。能力目标在理解句子的基础上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。德育情意目标通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。教学重难点重点通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。难点理解作业为什么有趣。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、通过实践活动，导入新课。1 、板书课题，检查学生作业的完成情况。2 、
14、学生展示自己的作业，教师点品评。3、 激趣：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带来的是什么东西吗？快读一读第三课。二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。、同座互读，读准字音。、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。、学生再读课文，将课文读通、读顺。三、学习第一段。1 、指名读第一段。注意读通顺。2 、说说老师布置了什么作业？3 、齐读第一段。四、学习第二三段。1、 指名读二三段。2 、同学们带来了什么？这些能代表春天吗？3 、说说我们同学都带来了什么，练习用“有有有”说话。4 、练习朗读。五、写字教学1
