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1、勤耕不辍 知难而上挑重担爱心不移 潜心教学创佳绩 房县优秀教师典型事迹材料房县青峰小学 刘庆梅灿烂的金秋盛载着沉甸甸的收获，崭新的学年，孕育着希望与憧憬， 一年一度的教育教学工作已告一段落，本着肯定成绩弥补不足，使以后的工作有的放矢，现将我在补缺补差，转化后进生，严于律己，潜心教学，努力提高教育教学质量上的点滴做法作一总结：2007年秋，我接任本校四年级数学教育教学任务。本年级上学年的数学成绩听来让人心寒：年度期末检测数学人平 46.8 分，及格率37.5 %，优生率 1.7%，三率综合单科成绩居全镇同年级、同学科倒数第一，70多人的一个班，唯一的一个优生还转走了，外加撤校并班小沟转来的十几名
2、学生的进入，更是“叫花子”入了“乞丐”列。开学初，经摸底检测分析我发现：25%的学生背不全乘法口诀，口算能力差，计算速度慢、正确率低，连最起码的和、差、积、商的数量关系都有一半学生理不清，更谈不上解决问题应具备的分析、思维、解答能力。作为一个小学数学高级教师，且从教近三十年的我，年级及课程的安排，并未感到多大意外，因为在此之前，无论是包班还是带单科；也无论是任课教师还是班主任；更无论是多散、多乱，还是成绩多差是班，我已是多次领略，习以为常。可面对该班现状，我蒙了，因为我预感到，接手该班就意味着要陪伴他们到小学毕业，三年过去了，事实正是如此。可该班学生已长期养成了：好动、注意力不集中；懒惰、没有
3、学习自觉性；贪玩、学习习惯差；幼稚，学习目标不明；浮浅，学习知识不求甚解；再加上大面积的知识欠缺，我简直不知从何处入手。我曾经为自己这样开脱过：成绩优劣统考有档案，领导是知道的；底子厚薄学生有成绩单，家长是清楚的；基础好坏年级间有交接班，本校老师是明白的；尽力了成绩上不去，我也问心无愧!可成绩平平，教学效果没起色不是我的工作作风，我是教师，职业道德，天地良心，要求我必须尽职尽责的完成自己的本职工作；我是母亲，理解所有父母望子成龙的心情。经接触我惊喜的发现他们也有积极、难能可贵的一面，那就是：活泼可爱、争强好胜、纯真直帅，好接近、易沟通、喜褒扬，针对学生年龄特点及本班实际，结合任教学科特性，三年
4、来工作中我从以下几方面入手：一方面是：步步落实，狠抓常规。接手该班后，进行分类型、分层次的摸底练习、摸底检测，以此为依据，分析、查找知识欠缺点及薄弱环节，并加以分解。备课中，根据知识内在联系，将其精心组织，灵活处理，做到学新带补旧，补旧促学新，在“补”上下功夫；采取尝试教学法，以学生为主体，开展自学探究，培养自学能力，在“引”上下功夫；接触重点快，讲解重点慢，理解重点透，运用重点多，从落实减负出发，重在举一反三，触类旁通；在“教”上下功夫；严字当头，严格训练，爱字出发，交心谈心，因材施教，循循善诱，变字看人，好字落实，在“管”上下功夫。同时遵循教育规律，紧扣教学五大环节，备注重一个“活”字，从
5、实际出发，先备人，后备书，结合本校“有效课堂”课题研究的实施，教案力求齐全、适用；讲注重一个“精”字，重在给学生教“方法”，教“钥匙”，做“引路”、“搭桥”工作；辅注重一个“勤”字，以补缺补差，转化后进生为主，不仅在知识上针对具体情况进行系统辅导，而且在学习态度及学习方法上给予正确教育和引导，注重平衡发展，全面提高；改注重一个“细”字，不单纯是打“”或打“”，更重要的是发现学生知识或技能上的缺陷及普遍存在的问题，做有针对性的补救措施；考注重一个“严”字，实事求是，实而不华，达到教学双方了解自己的不足，努力有目标。另一方面是：爱心倾注，转化后进生。一是象爱护优生一样，爱护差生，以情激情。苏霍姆林
6、斯基说的好：“教育教学的全部奥秘是如何去爱学生”，有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱。教师偏爱优生，也容易看到中等生的长处，却很难将爱施舍于差生，其实差生更需要师爱，需要教师们用百倍的热情和爱心，去关心，爱护他们，用炽热的爱温暖他们的心灵，唤其他们的自尊、自强，当他们真正感受到老师对自己无微不至的关心和爱护时，就会“亲其师，而信其道”，乐于接受教师的教诲，克服情绪障碍，自觉地刻苦学习。我班学生刘双、周晓艳，刘朵等成绩特差生，自卑感严重，性格十分内向，我除了在生活上做有心人，时时关心她们的依、食、住、行外，还有意为他们创设和谐、友爱、宽松的学习氛围
7、，常让他们回答力所能及的问题，并给予适当评价和鼓励，让他们尝试成功喜悦，由于其自身努力，三年来数学成绩在稳步上升，今年的初考已脱离了不及格行列。二是因材施教，寻其所长，扬其所长，激发其学习兴趣。差生听讲时间难以持久，容易产生厌学情绪，作为教师要与他们多交心，多接触，细心观察，善于发现他们智力因素及非智力因素中的闪光点，我班周雪飞、李想、邱涛等中差生，上课心不在焉，下课称雄称霸，对学习毫无兴趣，但我发现他们在体育课上很精神，于是就充分发挥其特长，利用体育课、运动会让他们展示自我，创造机会使其体验成功喜悦，同时激励他们说：“赛场上的冠军绝不会是学习上的懦夫”并不失时机的进行学习目的教育，学习方法指
8、导，使其认识到学习的重要性，目的明确了，认识提高了，学习的主动性及积极性也增强了，今年的初考他们数学均获得了80分以上的成绩。金珂、葛红、常丹等中差生，上课不注意听讲，作业经常不交，对于这样的女生如果只是批评、指责，她们的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。可我发现她们的绘画、书法不错，于是就充分利用美术课、借助班级学习园地、学校文化长廊、让她们充分展示自己的才华，“楚风杯”小学生书画大赛中她们都获了荣誉证书。在充分体验成功喜悦的同时我鼓励她们说，“如果你在学习上能象书法、绘画那么专注，你们的学习成绩一定会取得很大进步。”成功的喜悦伴随着善意的批评使她们端正了学习态度，明确了学习的重要性，
9、经过三年的努力，她们的数学成绩初考已经跨入了优生行列。对于后进生我还在班级开展“一帮一”，“一对红”，活动，评选“课内积极分子”，成立课外“兴趣小组”采取多种形式激发后进生的学习兴趣，对于后进生身上的每一点进步，我都及时发现并及时予以鼓励，培养他的自信心。经过三年的不懈努力，今年的小升初考试我班及格率100%。三是加强直观教学活动，培养动手动、脑能力。国际教育界流传着一句话：你听了，但是忘了；你看了，把它记住了；你做了，你理解了。例如：在平面图形、立体图形的认识、求“积”教学中，我始终让学生在剪一剪、拼一拼、折一折、画一画的动手活动中，去掌握特征、区别异同、推导公式的来历、且应用所获得的知识去
10、合理、正确解决问题。长期如此，不仅促进了学生对知识的牢固吸收，而且能力也得到了进一步的提高。四是坚持家访，搞好配合，共同对学生加强教育。差生进步不仅靠学校教育，还需要和家庭、社会教育有机结合。我无论是做任课教师，还是担任班主任，都能根据学生的思想动态、在校表现、学习状况、检测成绩或登门拜访、或电话联系，与家长进行沟通，但绝不是告状，更不会打小报告，而是多扬优少数过，保护学生自尊心，激发上进心，双方形成合力，共同探讨“补偿矫正”的方法，使学校工作在家庭中得以延伸。其三是严于律己，竭诚奉献。强烈的责任心和进取意识激励着我无论带毕业班或是非毕业班我都倾心尽力、潜心教学，从教近三十年来，我时时告诫自己
11、：“身为教师，决不做误人子弟的庸师”，正是这种意识的驱驶，工作上我服从分配，任劳任怨，带病上课习以为常，职业的原因十几年前我就患有严重的咽喉炎，至今是久治不愈，反而更加严重，更为摧残人的是五年前我又患有腰椎病和颈椎病，不能长时间站立，更忌久坐及伏案工作，我将办公凳放在办公桌上批作业、写教案的工作姿态，常引起老师们善意而风趣的褒扬既便如此，五年来，我从未耽误过学生一节课，出勤率100%，为了不影响工作，每年的寒、暑假、“五一”、“十一”黄金周、双休日在我的日历上已改成了“康复理疗日”。 一份春华，一份秋实，在学校领导高度重视、任课教师通力合作下，三年前这个曾经让我因接手而埋怨、伤感过；委屈、伤心过的班级今天已经结束了他们小学生活，小升初统考中我任教的数学：最高98分，最低63分，及格率100%，优生率67% 单科成绩居全县第五、东片第一。领导说：再乱的班交给我放心，差班能带好，好班能带优；同志们说：再差的班，交给我半年内成绩总能名列前茅；家长们说：再调皮的孩子交给我都能向好的方向转变。金杯银杯，不如老百姓的口碑。领导的信任，同行的褒扬，家长的赞许，学生的进步，是对我工作的最好见证。我将一如既往地用自己的爱心，诚心、细心、耐心、苦心去换取学生的开心，家长的放心，青峰教育事业的振兴！
