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1、人民解放军百万大军横渡长江执教者：胡宇 教学目的：1、了解渡江战役的经过，接受革命教育。 2、掌握新闻要素及结构特点。3、体会本文语言简明、准确的特点。 教学重点：1、理解新闻的特点。2、语言要准确、简明。教学难点：新闻特点的把握和重点词语的理解。教学设想：1、安排一课时。2、方法：认知与阅读相结合。教学过程：一、导入古语言“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的确，随着科学技术的迅速发展，“秀才不出门，能知天下事”早已成为事实。那么，我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢？【教师小结】对，那是因为现代媒体广播、电视、报纸等每天为我们及时提供了“新闻”。老师相信各位同学一定都是
2、关心天下事的小秀才。那么，同学们了解最新的新闻吗？举例：云南干旱、玉树地震、世博会、好的，下面请你听一段新闻录音，然后告诉同桌，你听到了什么内容？试着对你的搭档说说。【播放录音】二、学生以自己喜欢的方式阅读读课文，再现刚才新闻的内容并解决生字词。 【背景】1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。人民解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。百万雄师展开了浩浩荡荡的渡江行动。这篇消息就真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。一、给下列加横线的词注音：鄂 （ ）豫 （ ）绥靖（ ）阻遏（ ）
3、（ ）泄气（ ）溃退（ ）歼灭（ ）管辖（ ）锐不可当（ ） 上当（ ）要塞（ ）瓶塞（ ）阻塞（ ）堵塞（ ）三、朗读课文。对照书上的示意图，标出三路大军渡江图进一步了解三路大军渡江战役的经过。师巡视。完成后提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。 两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。 教师出示一张较大些的渡江战役示意图，请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。 利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。再读课文，了解三路大军
4、的进军战况，完成表格。渡江江域数量地 点时 间中路军20日夜起的24小时西路军九江安庆东路军21日到22日主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。四、借助问题，传授新闻结构的知识。 请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：A 用一句话或一个短语来概括新闻的内容：人民解放军百万大军横渡长江。B 用一小段话来概括新闻的内容：课文开头第一、二句话。C 用一大段话或几小段话说出新闻的内容：课文其余部分。（明确新闻的结构特点必须具备标题、导语和主体，有的还有背景和结语。）一篇完整的消息有五部分构成：标题、导语、主体、背景、结语。标题以凝
5、炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力，是新闻的眼睛（板书眼睛）。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想象，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋！导语是消息开头的第一段或是第一句话，它扼要地提示消息的核心内容，是新闻的核心（板书核心）。这则新闻的前两句是“导语”，从导语还可以知道渡江区域，西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里。从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。主体是消息的主干（板书主干），它用充足的事实表现主题，是对导语内
6、容的进一步阐述和扩展。刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。【板书】标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。一则新闻，往往由这三部分构成。 四、通过比较，传授新闻特点的知识。 1、这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？ 括号及其中的内容属于新闻的“电头”，这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。2、从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？ 材料真实，报道及时。 3、主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？ 板书：真实、及时、准确 。此外，简明也是新闻的一个
7、重要特点（板书“简明”）。渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。（板书：简明）这就是新闻的三个特点（让事实说话，内容真实准确，不能虚构夸张；报道迅速及时；简明扼要。简言之：一真、二快、三准、四简）五、体会本文语言表达的一些特点。 1、题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？ 是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人。人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。 2、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？ “不含”在这个表明地点的句子里，准确反映
8、了当时的情况，因为九江尚未解放。3、品味“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。”“不料”二字，充满嘲讽意味。嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。“正是那一天”，使讽刺意味更浓，且避免了与上一句“二十一日”重复。“同日同时”，不仅用语简洁，也可见我军的气度。“所有预定计划，都已实现”，洋溢着胜利的自豪感。这一片段显示出谋篇布局的匠心，谴词造句准确精练，语势铿锵有力，洋溢着胜利的自豪感。六、课堂拓展：1、假如你是新华社播音员，你接到主席这份稿件心情如何？请将你的心情体现在你的播音中。学生分组准备后对照地图模拟播音员进行朗读比赛。2、 毛泽东不愧为一位杰出的领袖，他能运筹帷幄，绝胜千里，写的文章也同样是气势不凡。“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天变老，人间正道是沧桑。”诗中描绘了一幅我军在炮火纷飞下横渡长江，冲破敌阵，锐不可当的动人画面。诗人豪壮的情怀真是前无古人，独步当代。七、作业：1 掌握本课生字词，巩固有关新闻知识；2 得法于课内，延伸于课外。开展“校园采访”活动，每人写一篇新闻稿，报道校园新人新事。八、教学反馈：
