认识钟表1第1课时

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1、第7单元 认识钟表1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透接近整时的内容。2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的度量工具。因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，可以使学生掌握有关时间的知识。1.认识钟表，会用两种方法表示时间。2.感受时针和分针的转动规律，感受时间的变

2、化。3.认真培养学生的时间观念（1）认识钟表（1）1课时（2）认识钟表（2）1课时教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。第1课时 认识钟表（1）课题认识钟表（1）课型新授课设计说明本节课是学生第一次接触时间，本节课的设计我采用师生合作探究的形式，让学生经历知识的形成过程。1.用学生熟悉的闹铃声引出新课，激发学生的学习兴趣。2.时间概念比较抽象，学生不容易掌握，我利用拨一拨、画一画等活动加深学生对钟表的认识，对整时的理解。学习目标1.使学生学会看钟表上的整时，并会用两种方法表示时间。2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好的生活、学习习惯。学习

3、重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。学前准备教具准备：课件、钟表。学具准备：学具钟。课时安排1课时教学环节导 案学 案达标检测一、创设情景，引入新课。（6分钟）1.课件展示在一个美丽的乡村清晨，公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”地叫起来。每天清晨公鸡叫是干什么？每天早晨是谁叫我们起床？2.揭示课题。这节课我们一起来认识时间。（板书课题：认识钟表整时。）1.学生思考回答问题。2.学生明确本节课的任务。1.说一说在哪看见过时钟。答案：略二、探索新知。（20分钟）1.初步认识钟面。出示实物钟。提问：钟面上有什么？2.认识整时。（1）学生尝试拨整时。（2）汇报交流。（3）引导学生得出认识整

4、时的方法。师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。（4）游戏“拨钟比赛”。要求：三人一组，一人说时间，另两人拨整时，看谁拨得又对又快。3.认识电子表示法。课件展示主题图（1）提问：你还能从哪里知道是“7时”的？（2）出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。（3）用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。1.学生讨论汇报：学生1：钟面上有两根针，一根长的、一根短的。学生2：有12个数。2.（1）学生独立拨钟面。（2）同桌互相讨论。（3）学生讨论结果：分针指着12，时针指着1就是1时，分针指着2就是2时，指着3就是

5、3时（4）三人合作。3.学生讨论：并按照要求来做。2.钟面上又细又长的针叫（ ）针，又短又粗的针叫（ ）针答案：分时3.写出钟面表示的时间。答案：12:00 4:00 5:00三、巩固练习。（10分钟）课件出示P85页“做一做”并思考。（1）这是什么时间？（2）小明在不同的时间分别在做什么？学生观察情境图。交流：7时、9时、10时、12时、6时。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）1.说一说本节课的收获。2.完成作业“练习十九”第4题。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书认识整时时针：又粗又短 分针：又细又长整时：分针指向12，时针指向几就是几时。六、教学反思本节课注重以下几点：1.生动活泼的引导激发了学生的求知欲和学习的热情。课件展示在一个美丽的乡村清晨，公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”地叫起来，每天清晨公鸡叫引入新课，激发学生的求知欲。2.注重培养学生的动手操作能力，巩固所学知识。游戏“拨时间”就是让学生操作，提高了学生动手的实践能力，巩固了新学的知识。教师点评和总结：