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1、记叙文阅读知识储备与答题技巧做阅读题必须有四种意识：文体意识：根据文章的不同体裁去答题语境意识：联系文章中心和上下文答题文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：速读，确定体裁和中心初看题目， 明要求， 再通读原文依据要求， 确定有效阅读区域， 反复斟酌， 并作答复查，是否按照要求作答，是否表述明确。1 判断文章体裁？答：这是一篇。备选答案有： 诗歌、小说、散文 (抒情散文、叙事散文、哲理散文 )、戏剧说明文、议论文、记叙文三种文体的区别：文体记叙文说明文议论文表达方式记叙、描写说明议论写作
2、容写人、记事、状物、绘景说明事物特征；阐明事理摆事实，讲道理语言特点生动形象准确简明严密写作目的以情感人以知授人以理服人2 记叙文六要素？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意中心人物识别看中心和写作着力点事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人干什么什么人怎么样或为什么干什么3 概括文章容？（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）方法：看题目、人物（事物） 、事件，进行综合、概括。强调三个部分：容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：容作者情感态度句式： A 、此文记叙了（描写了、说明了） 的故事(事迹、经过、事件、景物)。即什么人干什么这可以作为一句话概
3、括文章容答案。B 、表现了 (赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了) 。C、抒发了作者的 的感情。4 分析材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5 划分层次？（ 1）按时间划分（找表示时间的短语）（ 2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4 ） 按照情感变化过程分（找表达情感词）（ 5） 总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：技巧：1 、合并同类项，把相同容的合为一层，把不同的分开来。2、找中心句，注意段首句、段尾句。 （如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁干什么”（或“什么怎么样”）3、找标志词6 记叙线索及作
4、用？线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧 ：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。示例： 1）以具体事物或事物的特征为线索。如七根火柴以七根火柴为线索贯穿全文2 ）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索3 ）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4 ）以思想感情为线索。如荔枝蜜以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂5 ）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为
5、叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。6 ）以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。7 为文章拟标题。技巧：找文章的线索或中心，依据有（1 ）核心人物（ 2 ）核心事物(3)核心事件（ 4 ）作者情感8 品味题目题型：（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。示例： 1背影充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。2 阿长与山海经 概括文章的主要容，突出阿长为我买山海经这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。3 变色龙用比喻生动形象
6、地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。4 长在岩石上的小花 ( 2006) 运用比喻，形象地点明了主旨，暗喻在逆境中顽强奋斗的人。5 六个馒头（ 2006 ， 2008 奉化） 以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣； 六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）； 六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现6 如果把课文题目小巷深处改为我的母亲或母亲赞之类，你认为效果好吗？为什么？“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。7 地下没有鳌鱼题目好不好？简要评析一下言之成理即可。（
7、说明文）好。既是对古人认识地震的一种否定，又能引出现代科学的解答，生动，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如地震的原因及危害来得实在。8 火车6 年不到站（2008年省市）有人认为将题目改为“那车一开，就是6 年”更贴切，简要谈谈你的看法。示例：原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。改后的题好，突出了哥哥6 年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。9 、城市农夫，如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好？为什么？（2008年市）不好。理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题
8、目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。好。理由：这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。10 、青春的门槛 （2008年市）用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限，/ 以此为题目点明题旨，/ 激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思考技巧： 1、先看题目本义：词语含义概括容（点明写作容如主要事件人物等）2、再思考深层含义：主旨：与主旨的关系（揭示了，点明了）人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感态度；是作者感情触发点）结构：线索、悬念表现手法：象征3 、最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意
9、丰、发人深思、引起阅读兴趣等（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从A 容上B 主题上C 线索D 设置悬念上等方面进行品味。示例：（ 1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指 实指 ，突出主题，耐人寻味。（ 2）说明文： 用了什么修辞手法，生动形象说明了 ，点明了本文说明的主要容，点明了本文说明对象。9 了解人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10 记叙顺序及作用？（ 1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：
10、叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（ 2 ） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。） 作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。（ 3 ） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。 ） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。11 语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。12 写作手法及作用？常用具体如下：（ 1）象征手法： 象
11、征 ，表达了 的情感，增强了文章的表现力。（ 2）对比手法 ：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。（ 3）讽刺手法。运用比喻、夸等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（ 4） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（ 5 ）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（ 6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。（ 7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明容等。（ 8）文章开
12、篇的常见写作手法有：B 、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的D 、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E 、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。G、倒叙开头（ 9）文章末尾的常见写作手法有：A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）B 、出人意料，又合乎情理D 、照应开头13 修辞方法及作用注：必须结合相关语句分析。（ 1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。生动形象地写出xx 事物的 xx 特点；表达某种情感或观点。（ 2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。（ 3） 夸
13、：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（ 4） 排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。（ 5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（ 6） 反复：强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力。（ 7 ） 设问：自问自答，引人注意，发人深思。（ 8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。14 具体词语的含义与作用？方法 : 结合语境分析结合容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。句式：答：“”一词原指 ，这里指 ，起到了 的作用。不能换，“”用一词，生动形象地表现了 ，如果换成“” ，就没有这种效果了，所以不能换。 15 文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言简意丰16 句子或语段的作用？一般说出三条。答：一、容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义明全文思想意义） 。有时要结合文章的具体容补充说明。二、在
