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1、这几天开始阅读北京师范大学出版社发行的教育家成长丛书魏书生与民主教育一书。有许多颇为欣赏的内容：1、注重培养学生的自学能力。魏老师分析：自学能力既是优良的心理品质，又是一种个性心理特征。任何心理品质和个性心理特征都要经历知、情、行、恒的心理过程才能形成和发展。据此去培养学生。做法：首先，提高学生对培养自学能力的认识。其次使学生从情感上体验到自学的幸福和快乐。第三，教给学生自学语文的方法。如：怎样读总体语文书，怎样读一本语文书；怎样读一类文章，怎样读一篇文章；怎样提高学习效率，怎样制定语文学习计划等。引导学生持之以恒地坚持自学计划。（原文）育人是语文教师分内的事，只有坚持育人，才可能进入语文教学
2、的自由王国。就深化对学生脑的潜力的开发而言，我任然是一靠民主，二靠科学。所谓民主就是千方百计使学生成为学习的主人。从以下四方面：（1）教师要树立为学生服务的思想。变成深入学生的内心，辅助、帮助、协助他要求学习上进的那部分脑细胞成长、壮大、扩大范围的服务员。（2）建立互助的师生关系。学生能做的事，我尽量不做。（好！不容易！实际老师要做的更多。）（3）发展学生的人性与个性。帮助学生认识到自己内心世界的广阔，学会用自己的能源照亮自己的内心世界，用自己的积极、乐观、实干、豁达、好学去战胜自己的消极、悲观、空谈、狭隘、厌学。（对成人也很适用）（4）决策过程多商量。我既了解了学生的需要，又增强了学生的参与
3、意识，增强了学生的主人翁责任感。 所谓科学，就是从管理的角度组织语文教学，减少无效劳动，帮助每位学生都成为管理者，既是班级的管理者又是自我有限公司的管理者。通过建立三个系统，提高管理自动化的程度。第一，建立计划系统。计划分三类：（1）按时间范畴定的计划，即把和语文教学有直接和间接关系的34件事，分成六类，制定日、周、月等常规，使学生明确到什么时间该做哪件事。（2）按空间范畴定的计划，叫做事事有人干，人人有事干，使学生明确哪件事由谁具体负责。（3）对偶然接受的学习任务，也制定计划制定程序，以提高效率。 第二，建立监督检查系统。我们建立了行之有效的监督检查系统，建立了自检、互检、班干部检查、班集体检查、教师抽检五道关口。并规定了各道关口具体的检查办法与补救措施。 第三，建立反馈系统。为使语文学习适应变化了的时空条件，我们建立了反馈系统，确立了个别讨论、班干部反馈、班集体反馈、家长反馈四种方式，保证了学习计划、制度符合学生、家长、干部、教师的心理实际，也保证了在时空条件发生较大变化时，计划、制度能从新的实际情况出发，得到及时的修改，补充，甚至废除。
