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1、精选小学一年级数学老师年终工作总结本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重.由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼.本学期，我任教一年级数学.一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等.刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度.经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上
2、网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念.只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学.如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学.因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣.通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益.其中主要有以下几点：1、数学教学生活化.把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处
3、有数学.2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步.通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生.在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改.通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识.3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情.适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习.竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增.教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”.比赛形
4、式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高.怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助.尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去.总之，学生是学习的主体，不是知识的容器.教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富.教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会.教学中要尽最大的努力，最充分地
5、调动学生积极主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”.科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力.3 / 3精选小学一年级数学老师年终工作总结【2】光阴似箭，日月如梭.不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名数学教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：基本情况分析：三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学
6、习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结.个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等.取得的成绩和经验：1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.3.学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力.4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯
7、.其他的经验和总结：1.运用恰当的教具、学具.让学生在实践中去获得知识.直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣.在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显.让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果.2.数学课上，强化了知识的趣味性.以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任
8、何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水.培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神.因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣.并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯.3.挖掘数学中知识美的因素.数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的.数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感.因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收
9、到了良好效果.4.通过数学游戏培养兴趣的目的.爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣.例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑.5.把书本知识与实际生活相联系.发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育.存在的不足之处：1.一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；加上学生家庭的不配合，造成了学习差.还有一部分是，反映问题慢，
10、基础太差.2.在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养.3.教师运用现代教育技术的能力还比较差，有待于进一步加强.4.在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要课下辅导.5.教师的教育思想有待于进一步更新，要多掌握一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行为.今后努力的方向：1.针对我们班学困生比较多的特点.我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，不冷眼对待学困生，再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导，及时对学生进行家
11、访，发现问题及时解决.课后练习要把握训练的要求和重点，要注意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容.继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去.2.适当加强口算，提前口算教学.口算在日常生活中有着广泛的应用.学生掌握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用.为了使学生较好的掌握这些口算，并为笔算作好准备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学.3.加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念.让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念.4.结合教学内容进行德
12、育渗透.在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯：在教材中根据学生的年龄特征，安排形式多样的练习和数学游戏，应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、知识性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史知识，这些不仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用，而且有助于进行思想品德，注意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便.5.加强学科教学研究.认真学习教育理论，并及时应用于教学实践，同时注意总结经验，使自己的教学水平有所提高.4 / 4精选小学一年级数学老师年终工作总结【3】寒来暑往又一年，回顾一学期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，为了在今后的工作中能发扬成绩，改进不足，现把自己这学期的工作做如
13、下总结： 本学期，我担任三三六两个班的数学教学工作.三年级重新分班，我面对的全是陌生的学生.通过与之前的老师沟通，尽快了解学生，掌握学情.三年级整体的学生数学基础还是不错的，学习习惯也较好.课前认真备课，做到因材施教.之前刚刚带了一届三年级，我对教材的理解比较透彻，总结之前的教学经验和不足，在备课上对教学设计做了一些更有效的调整.针对学生的学习情况，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法.比如：时分秒和测量单位的学习，去年学生在选择合适的单位的时候，理解不够透彻，这学期我增加了大量的体验活动和体验式作业，学生对单位有了亲身经历和感
14、受，自然就会对比选择出更合适的单位.在被减数中间有0的减法教学时，加入了让学生用计数器去探究算理的活动，并加入了顺口溜“0上有点看做9”来强化算法，大大提高了计算的正确率.上好每一堂课，以学定教.上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力.在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们”学会”，更重要的是要让他们自己“会学”.课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学
15、生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听.两个班的学情不同，三六班学生思维更活跃一些，因此，在同样的教学目标下，采取不同的教学形式，三五班多一些老师的引导，三六班多设计一些自主探究的活动和开放性问题.认真批改，从批改中发现问题，及时补漏.作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题.所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏.每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老师再改”.确保每一个知识环节，学生都能学好，学透.每天在QQ群里布置当天的作业，还有作业反馈.在批改作业中，发现出错较
16、多的题目，给家长一个正确的范例，教给不会辅导的家长方法.并讲解清楚解题思路，说明书写要求，这样家长在给学生辅导的时候思路上能和老师的教学保持一致.这个方法得到了家长的认可，家长经常说“老师太负责了，讲解的太仔细了”，“看了老师的作业反馈，我也学习到了很多”.利用课余时间，对学困生进行个别辅导.所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导.通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高.一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转.做好过程性评价，激发学习动力.为了激发学生内在
