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1、简述教学设计在现代课堂教学中的作用随着教育的不断发展，特别是教育理论研究的深入，教学设计仅仅为教师设计是远远不够的。实际上，教学设计主要是为学生设计的，从而形成了以学生为本的教学理论。通过教学设计，教师为学生设计了学习方案，或者学生为自己设计了学习计划，学生运用这种设计达到发展的目的。因此，教学设计对实施基础教育课程改革具有重要指导意义。一、教学设计的指导意义1、教学设计的目的帮助学生学习。教学设计必须关注学生，关注培养人这一教学的终极目的。培养什么样的人是教育的根本问题，当然也是教学设计的根本问题。新课程改革要求：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的
2、视野，具备多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要的作用。”过去比较重视教师教的活动和学生的训练，而现在的教育活动则比较重视学生的学习，特别是学生在学习活动中的自觉认同、反思和体验。要达到这个目标需要在教学设计中贯彻为学生学习服务的思想。2、教学设计体现主体性。主体性的重要表现是在教学中充分发挥学生的主体作用，体现出学生的创造精神，有效地使学生主动地参与到教学中来，积极主动地探索和发现知识，成为学习的主人。3、教学设计体现情感性。教学设计的情感性要求做到：一要师生互爱，二要以情激情，三要相互尊重，四要教学民主。4、教学设计能
3、让学生有多种机会应用所学的知识。教学设计具有很强的实践性，教师在教学设计需要把活动贯穿于教学全过程，使学生能在各种活动中运用知识、能积极主动地动手、动口、动脑，使教学成为学生自己的学习活动。5、教学设计能让学生实现自我反馈。教师要指导和帮助学生根据自身行动的反馈信息来实现对客观的认识，完成解决实际问题的方案。美术教学是一门科学，也是一门艺术。美术课堂教学是美术教学的根基所在。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”美术课堂教学的源泉来自于美术课堂教学设计。 美术教学设计就是美术教师根据正确的教学思想和美术教育原理， 按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对美术教学的整个程序及其具体环
4、节、 总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。 一个好的教学设计，它能精心安排教学步骤，巧妙设计教学内容，适当使用教学手段，灵活运用教学方法，合理分配教学时间，使教师如尝甘露。使学生如沐春风，教师的教和学生的学相得益彰，和谐融洽。通过多年的教学实践， 笔者总结出如下教学设计的要点。 1 、明确全面性教学目标 美术课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。 活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的美术知识达到理解掌握和能运用及呈现的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。 教育要面向全体学生、面向学生的每一个方面。在教学活动中，教师应以每个学生的
5、发展为宗旨，尊重学生，保护他们的自尊心和积极性。让每个学生的天资、兴趣、爱好、专长得到充分的发挥和施展。 2、营造趣味性教学环境兴趣会产生求知欲。学生的学习兴趣越高，学习的积极性越高，学习效果就越好。如果能把兴趣培养成为学生学习美术的一种心理需要， 就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习美术的习惯。兴趣是教学的潜力所在， 兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。 教师应根据美术学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生美术学习的积极性。 3、辅助现代化教学手段。现代教学手段，如录音、
6、录像、投影仪、幻灯、电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为大幅度地提高美术教学质量起着非常重要的作用。使用现代教学手段，充分的利用他们，让现代化设施在教学过程中发挥最大的功用，使学生全方位地感受艺术审美的刺激。例如，在多媒体教室学习，悦耳动听的音乐、逼真的音响效果，大量的影视画面，可大大激发学生们的求知欲，提高学生的学习兴趣，从而全面培养学生说、画的技能。现代教学手段改变了以教师为中心的传统教学模式，提高了语言信息的活动强度，扩大了学生的知识面，节省了教学时间，提高了学习效率。教师在课堂教学设计时，应尽可能考虑利用现代教学手段。 4、采用多种教学方法 （1）设疑提问法。它是促进师生之间信息
7、交流反馈，推动教学流程迅速向前拓展的重要契机。对于学生来说，它还具有多种教育心理功能：既能激发学生兴趣，集中学习注意力，又能诱发积极思考，培养思维能力和习惯，启迪聪明智慧，还能充分训练口头表达能力。作为教师，可以通过提问来检查和了解学生的理解程度， 鼓励和引导学生深入思考问题，复习巩固运用所学到的语言知识。（2）游戏法。在课堂中恰当的运用游戏，能有效的调节课堂气氛， 吸引学生主动参与课堂教学活动，使英语教学变得更生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼。 （3）竞赛法。利用学生好胜心强的特点，在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行小组创作实践时，让学生比一比谁是最佳搭档；在作业展评时，设计活动，评出最佳表现奖。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性， 又极大地提高了学习效率。 总之，教学设计的主要目的就是要设计出高效的教学过程。在教学设计中，我们教师必须要对学生、教学资源、教学环境和教师本人进行客观的分析。清晰教学目标，科学地制定教学策略，经济地选用教学媒体，合理地拟定教学进度，正确地确定教学速度，准确地测定和分析教学结果，使教学设计达到教学最优化理想境界必不可少的一步。
