镜子中的数学

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1、学校（ 三 ）年级（ 数学 ）科教案（试行）课题（单元）第二单元镜子中的数学课 型新授课教学目标教学重点教学难点课时安排第（ 2 ）课时教学目标 1、结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形左右相反、互相对称的规律。2、引导学生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活。3、充分挖掘课程资源，发展学生的空间观念和创新能力。教学重点感知镜面对称现象。教学难点发展空间知觉和空间观念。教学准备示范镜子，带有200的图片一张、课件、 实物投影主备人成员黄幸英 甘惠玲教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、课前活动，猜谜语二、创设情境，设疑导入1

2、、镜子是我们生活中不可缺少的好伙伴，它有什么用处2、谁愿意到老师这来照一照?3、我们从镜子看他的校签在他的哪一边呢? 为什么从镜子中看在右边呢?三、合作探究 学习新知1、师：拿出自已准备的小镜子,看一看里面都有什么现在就拿起来照一照周围的事物，说说你的发现。2、看看你们准备还有什么，拿出“王”字用镜子照一照，你又有什么精彩的发现？要想看到整个字，应该把镜子放在什么地方呢?3、课本上还有一些美丽的对称图形，你能把镜子放在图中适当的位置，看到图的全部吗？4、实物投影，出示教材21页试一试（2）看一看你发现了什么？三、巩固练习完成课本21的“练一练”从镜子中看到的左边图形的样子是哪个？四、归纳小结，

3、提升认识这节课小朋友们表现得都很出色，你从小小的一面镜子中学习了哪些知识呢？你的心情怎样呢？五、布置作业136311猜一猜学生自由发言猜一猜小组讨论交流先独立思考，再在小组内讨论；然后小组派代表汇报，用实物进行验证。说一说小组讨论交流上讲台展示做法个别同学汇报结果观察比较小组交流后汇报猜一猜试一试汇报结果说一说241162调动学生的积极性，为学习新课做准备。激发学生学习的兴趣，通过照镜子的体验，引发学生对原有的生活经验和现知发生冲突，生成“探究的欲望”的课堂氛围。转变学生学习方式，为其创设自主探究、合作交流的空间，体验镜子内外事物的位置与顺序所发生的变化，逐步探究出镜面对称的特征。通过各种动手操作活动，使学生逐步建构镜面对称现象的模型，运用镜面对称的知识解决实际问题。让学生在实践中学习，通过观察，比较运用知识解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念，发散学生思维。引导学生学会反思，培养学生的总结归纳能力，关注学生情感。作业布置板书设计收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览镜子中的数学镜子内外互相对称教后反思