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1、班主任工作艺术班主任说教技巧班主任工作艺术：班主任说教技巧每周一节班会课，张老师批评免不了要批评一些不良现象，说教部分违纪同学。逆耳之言，如何让学生听得进、记得牢，笔者在十多年的教学实践中邹曦揣摩了点体会，就教于方家。一、欲抑先扬，美中不足谈遗憾。人都有追求完美的先天欲望。欲抑先扬的手法就是指出其优点，先把学生折桂高高的，然后“啪叽”一松手，让学生在跌落的对比中均中体会遗憾。有一位班长，学习成绩优异，道德品质良好，管理才能出众，美中不足的就是有点恃才自傲。我在教完杨修之死这篇课文前找他谈话：你怎么看杨修这个人分？他是怎么死的？懂事的班长好像明白了我的发言想想意图，低头不语。这时我语重心长地说道
2、：XX啊，我教了这么多年的学，从来未遇到过像你这么有才华的学生。你如此聪明，又这么好学，肯定前途无量。但你却有一个致命的缺点，和杨修一样千里之堤，毁于蚁*啊！我可不想让我最欣赏的激赏 学生有半点瑕疵啊事后证明，这次“话疗”效果显著。二、旧话新谈，换种方式效果好。班训敬竞净静意不同，X班班训记心中。自尊自爱敬为先，自立自强竞成龙。干净添美入仙室，安静凝志出神功。师长尽心我尽力，不领* 亦英雄。班会课上，尊敬师长，勤奋学习，讲究卫生，保持安静这些老生常谈枯燥乏味但又不得不谈，怎么办呢？新学期初，我在教室后面的黑板上为，用楷体写下楷书四个大大的美术字：敬、竞、净、静。然后给出首联，让学生续诗这种“新
3、瓶装老酒”的说教模式不仅使旧型教育 * 扎实，出奇致胜；无形中还培养了学生的文学爱好。三、恩威并用，苦口婆心多劝导。严是爱，松是害，恩威并用显手腕。一个好班主任，必须处处显威严，等学生犯了错误再疾声厉色搞批评为时已晚。多用肢体语言，苦口婆心在先，防患于未然，方显管理才干。这就要求师生关系融洽不会还不能融合，更不能没大没小。调皮的学生无记性，需要掐连破耳朵来嘱咐。比如，学生说脏话，我根据不同的场合和学生常用下列语句来劝导：不要说脏话；记住祸从口出；听你刚才的话，好像没刷牙；力的调节作用是相互的，骂人就等于责骂自己；良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；小处不可随便；不许污染空气四、刚柔相济，把握火候击
4、七寸。一把钥匙新添一把锁，对待不同性格的学生要因人而异。嗓门粗大，说话像钢炮，学生不买帐；莺声燕语，吴腔呢喃，更压不住阵脚。乐音的动听在于它的抑扬顿挫，同理，师者的口语要求刚柔相济。一般说来，班主任批评学生往往先是暴风骤雨，然后和颜悦色；（班主任工作 ）用行话讲就是“先捶扁，再揉圆”。当然也可以上来拉家常，套口实，引“蛇”出洞，待抓住师生的错误把柄再直击七寸，这时稍加“刚”性就有震撼效果。五、创设情境，感同身受吐共鸣。耳听为虚，眼见为实。一百次口头叮咛不如一次现身说法。我曾开过一次“为父母减负”的主题班会，内容无非要求学生体贴父母，回家多做家务，给父母减轻负担。这些话由班主任来说，学生会嫌聒
5、噪。我准备好材料，并请几位家长录音，选曲然后找三五位同学像节目一样编排。那节班会课，我退到了幕后，效果却出奇地好。学生们先是读感恩的文章，再谈父母的辛劳，情绪高涨激昂时播放家长的心声，收场时，主持人请我来真诚地。我只讲透了一句话不养儿不报报娘恩一一就让学生家长铭刻在心，的确惹得几位女生潸然泪下。 其实，这也是一种无声胜有声。六、随机应变，正话反说是奇招。在学生眼里，班主任是亲不得、恨不得、更惹不得。管理与被 管理的两国，一处就是三年，再优秀的班主任也会让学生产生“审美 疲劳”。这就要求师者要“善变”，而且要机智灵活。“XX同学打 扫卫生的效率真高，别人半小时以求完成的任务，他三分钟就干完了 C
6、 这是一种什么精神呢？这是公而忘私、大干快上的奉献精神；这是一 室不屑扫而志在平天下的联化科技远大精神；难得啊！”当然，一味 地讽刺并不好，适度的幽默学生乐于接受。一位同学偏科严重，英语 很棒，而语文不及格，我当场吟诵了一首一曲打油诗来“取笑”她： “语文英语别天壤，厚此薄彼不应当。谁认月儿国外亮，便是数典忘 祖腔。”七、指桑骂槐，旁敲侧击促警醒。班会课上，忌讳指名道姓批评学生；大众场合，适于旁敲侧击。 比如，指责考场作弊，就可笼统地说，要想人不知，除非己莫为，我 这儿收到不多同学举报，我也亲眼侦察到此景几位同学的丑行，鉴于 这是件很丢人的事，我先替你保密，希望你自重。或者给作弊上纲上 线，让
7、学生认识到作弊高中学生十分羞耻。甚至可以用暴打盗贼的口 吻，来痛斥作弊。这样自然会达到目的。如果抓住现行就公开处理， 容易导致学生棒果。师生一旦耿耿于怀面，就无法或进行后续管理。“一言兴邦，一言丧国。”就是如此。八、欲擒故纵，寓教于乐弄玄虚。偶尔弄点玄虚，往往会歪打正着，让学生乖乖就范。有一次开 听课宣讲了对违纪小学生的处罚规定，事后又让各班在班会课前 时上时学习。我知道同学们对这种学习不感兴趣，况且我班又不隐含 “处罚规定”的现象。于是我拉出披肩一副要认真学习的架式，又突然宣布“课后自学，完了。”乐得同学们掌声四起。等到下班会课时，我故作玄虚地对小学生说，如果学校检查咱班的制度学习私立学校情
8、况，同学们怎么说，学生一楞，我又加重语气问，“学没学？”这时某些同学会意了，大声回应“学了”，我又问“学没学？”这时几乎全体同学就笑着说“学了”。我微微一笑，幽幽地说，有兴趣的同学不妨看看，里面有一个病句，两个错别字。这时，同学们笑嘻嘻地蜂涌而上当然，一般同学是轻易找不出病句和错别字的，但是，找的过程中，我的目的早已达到，而且是在同学们的 * 中完成的。事后，我又为同学们补了数分钟的几秒钟语文课，让他们知道，我不骗人。九、振聋发聩，高声断喝迷途人。教学有法，但无定法。当班主任常常需要王熙凤宝钗式的“粉面含春威不露”，经常也需要张翼德的“单骑喝退百万军”。对一些知错犯错，屡教不改的常常学生有时要
9、突破常规，或引箭待发或惊雷乍起。有一年，一个初三男生迷上了网络游戏，学习成绩一落千丈，几次说教均无悔改。又一次查知后，我酝酿好情绪，琢磨好措词，怒冲冲地跨进教室，一脚把课桌踢翻，揪着该生的衣领就撵他滚蛋。学生一看，平时沉默寡言的班主任真发火了，吓得大气也不敢喘。我则扯着嗓门，暴跳如雷。发狠谁敢再去，打断谁的狗腿！想不到，这次怒火很管用，直至高中毕业也无人敢犯。十、微言大义，春风化雨自觉者。任何技巧，用惯了就不灵。完美的教育工作应该是“润物细无 声”。毕竟行为出格的学生总是少数，对于大多数学生来说，班主任 要综合运用精神分析、教育学、语言学等知识，因材施教，因势利导。有时，现代科技几句话巧妙的话语会开启智慧的门扉；一段精彩的演讲能改变激动人心学生的灵魂；一次研讨会真诚的座谈会解决许多误 会。沟通是如此重要，语言是如此奇妙，管理又必不可少，用心去做班主任工作，真好！
