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1、语文A版这个奇异的世界教学设计教学目标1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。4.领悟作者的表达方法，学习作者按肯定依次抓住事物特点描写的写作方法。教学重点1.理解、感悟世界的奇异，体会作者的思想感情，激发酷爱世界的思想感情。2.学习作者按肯定依次抓住事物特点把事物写详细的写作方法。教学难点感悟世界的奇异，学习把事物写详细。教学打算日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。教学时数2课时教学过程第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。(1)课前，老师让同学们视察大自然，下面
2、大家来说说自己的视察、发觉。(2)学生沟通，指名回答，激励学生说出自己独到的发觉。(3)展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的奇妙。(4)小结：从刚才同学们的沟通和老师展示给你们的图片(或风光片)中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界?2.揭示课题，板书课题：这个奇异的世界。3.抓题眼解题，引入课文。(1)齐读课题。(2)过渡引入：课题中哪个词是题眼?(奇异)刚才，我们用自己的眼睛发觉了我们这个世界的奇异，现在，我们再来跟随作者彼得•摩西去感受他眼中奇异的世界。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查生字词读音。水洼w翩pin翩起舞雕dio饰诱y
3、òu人衔xián泥劳碌lù(1)指名读生字词，刚好订正学生读错的字音。(2)齐读，巩固生词读音。(3)找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。3.默读课文，思索：(1)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇异?分别是哪些段落?(2)画出文中不理解的词语或者不懂的地方。4.全班沟通。(1)作者眼中的世界是奇异的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇异。(2)需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方，老师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子?第14自然段中，作者说“冰雪”似乎“刀剑”，
4、“水滴”似乎“闪光的水晶球”，说明白什么?三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，思索：(1)全文是按什么依次写的?(2)找出文中概括写世界奇异的句子。(3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系?2.学生全班沟通。(1)全文按总分总的依次写。(2)文章开头一段概括写世界奇异。(3)文章开头和结尾呼应，更加剧烈地表达了作者的思想感情。四、作业1.抄写生词，积累词语。2.熟读课文，画出自己喜爱的语句。其次课时一、复习检查1.听写生词。2.课文是按什么依次写的?从哪几方面介绍了世界的奇异?(板书：天空大地)二、品读感悟，体会感情1.自由读课文第28自然段，思索：(1)画出总起句。(第2自然段)(2
5、)天空展示的哪些财宝让你感受到了世界的奇异?画出相关的语句。(3)专心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情?(4)作者是怎样把事物写生动、写详细的?(颜色形态)2.探讨沟通。3.指导有感情地朗读，读出酷爱之情。4.拓展练习。填空，再回答问题：(1)有时，云彩在()的天空中飘浮，它们就像()一样，呈现出()形态，这些形态会告知我们许很多多奇妙的故事。你能想象出哪些形态?(2)雨后，我们会看到，地上有很多水洼，它们像很多()，()我们的脸。从中你体会到什么?(3)你还喜爱的句子有。喜爱的理由是。5.自由读课文第914自然段，思索：(1)找出这部分内容的总起句。(第9自然段)(2)这一部分中，
6、哪些地方让你觉得奇异好玩?(3)细致读读这些语句，从中你体会到什么?(4)领悟作者的表达方法。(颜色、形态)6.全班沟通。7.指导有感情地朗读。8.练习。(1)“大地也向我们展示了它的财宝。”这句话中的“也”能删除吗?为什么?(2)读下列句子，说说从中体会到什么。冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锐利的刀剑，在阳光下闪烁。等到雪溶化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。9.学习最终两个自然段。(1)自由谈。(2)讲一讲这两段的作用(总结全文，升华)和意思(这个世界有无尽的奇异的事，我们要细致视察、找寻)。(3)结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系?(照应)(4)老师点拨写法：文末总结，与文首照应。10.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习?(1)全文按总分总的依次写。(2)围绕总起句把内容写详细。(3)抓住事物特点把事物写形象、生动。三、小练笔学习作者的写作方法写一个片段，把你课前视察的事物写详细、形象、生动，表达出自己的感情。四、作业1.有感情地朗读课文。2.课后再去发觉大自然中奇异的事物。
