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1、七年级上册历史教学案第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴亡【学习目标】： 1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用。 3、对比夏商周的兴亡，认识在人。【学习重点】：夏朝的建立和西周的分封制【学习难点】：对分封制的理解认识【自主学习】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）任务一：阅读教材第2023页，在课本上标出知识点并完成下列问题 朝代建立时间都城建立者暴君重大事件夏商西周2、教材第20、23页的动脑筋。3、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？ 任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题1
2、、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？ 2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？【合作探究】（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）1、世袭制与禅让制有什么区别？ 2、我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？ 3、奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退？为什么？ 我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家是历史的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平
3、的提高、文化的发展繁荣创造了必要的条件。【反馈训练】（细心造就成功！）1、我国进入奴隶社会的标志是（ ）A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高 C、出现了私有制 D、世袭制代替了禅让制2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（ ）A、黄帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周3、“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（ ） A、启 B、汤 C、武王 D、盘庚4、史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反映的是西周的（ ）A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、君主制5
4、、西周实行分封制的根本目的是（ ）A、打击商朝的残余势力 B、发展社会经济 C、保卫镐京的安全 D、巩固奴隶主的统治6、夏、商、周灭亡的共同原因是（ ）A、诸侯的反叛 B、统治者残暴，失去民心 C、奴隶和国人的暴动 D、少数民族的入侵7、 西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是 （ ）A、实行王位世袭制 B、强化奴隶制国家机器 C、实行分封制 D、残酷压迫奴隶和平民8、下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（ ）A、三国演义 B、封神演义 C、隋唐演义 D、西游记9、我国世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”是在（ ）A黄帝时期 B尧舜时期C禹统治时期 D启统治时期10、我国早期国家产生
5、的标志是（ ）A群居生活的形成 B氏族社会的开始C禅让制的实行 D夏朝的建立11、夏朝的统治中心是（ ）A北京周口店地区 B陕西西安的半坡村C长江流域 D河南西部和山西南部一带12、夏朝共历时（ ）A六七千年 B一百多年C四百多年 D五百多年13、商汤灭夏后，商朝很快强大起来的原因中不包括（ ）A国君商汤很有才干 B任用贤臣C商汤关心百姓，发展生产 D迁都到殷14、“（商纣）厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟”反映出（ ）A商纣王为民修桥筑屋B商纣王靠剥削人民来满足他的享受C商纣王用增加赋税的钱来发展建筑业D商纣王心系百姓，发展农业15、西周的建立者是（ ）A禹 B汤C周文王 D周武王16、“夏
6、商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（ ）A470年 554年 275年 B407年 550年 260年C450年 554年 275年 D470年 550年 275年17、西周灭亡的主要原因是（ ）A西周实行分封制 B西周等级森严C周厉王暴虐无道，政局混乱 D国人暴动18、夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ）A统治者治国没有经验B最后一个国君暴虐无道，统治残酷C不注意与周边国家的关系D诸侯内乱所致19、阅读下列材料溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣 请回答： -诗经 这句话大体什么意思？说明了什么？这种现象最早出现在什么时期？写出几个你知道的反映这种现象的朝代。
