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1、小学作业布置与批改要求及评价方案一、作业布置要求1、精选习题。内容符合新课程标准及教学的内容的要求。所有作业教师必须事先设计，分层分类，每单元只进行一次试卷检测，杜绝机械重复、低效作业。2、控制作业量。一二年级作业课堂内完成，三到六年级每天书面家庭作业不超40分钟(以中等程度学生为参照)。3、变化创新。针对不同对象设计不同程度可供选择的作业。内容和形式要多样化、具有吸引力和挑战性。4、按时批改。争取作业“不过夜”，批改符号要规范，使用富有童趣的激励性评价语。分析错误原因，建立错题记录册，进行有针对性的作业讲评，指导应灵活多样，要讲究效益。二、作业批改要求(一)语文学科课堂作业本：一二年级：用H
2、B的铅笔写；三至六年级：用黑色钢笔（黑色中性笔）书写。及时批改，教师批改时，正确的打“”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的题目，学生订正后正确的，教师要再在该处打“”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。作文：（大作文根据习作篇数定，小作文也根据习作篇数定。）1.作文用黑色钢笔（黑色中性笔）誊写。2.作文本的第一页空出来作目录用，应认真填写每篇作文的题目。3.每篇作文均要精批，留下批改的痕迹。4.教师的眉批、总批应字迹工整规范，评语要简洁，应有个性，有针对性，富有童趣，对学生有指导性意义。5.等第应打在文题的右上角，日期应记在尾批的后面。整体
3、要求：作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性强。还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。有计划地开展优秀作业及综合实践活动成果的展评、展示活动（每学期12次）。 (二)数学学科学生作业格式一、整体要求1、各年级必须要求学生独立完成作业，严惩照抄作业的现象。2、学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚，一、二年级统一用铅笔，三年级开始用钢笔或黑色中性笔 。3、作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。4、两步以上的式题用递等式计算，抄
4、题时右边空出一个等号位置，等号要对齐；横式过长要移行时，运算符号要随数同时移下；乘除法竖式如遇空格不够，不能将整个竖式割断。5、作业要分明，每做完一小题就必须空一行。在做计算题时，要求一边只能写一道。6、在刚开始学做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。二、具体要求1、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象；在解方程时，要先写“解”字，再求解，不要出现连等的现象。2、用数学的单位名称、最后答语要书写完整。有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题擦去后订正在原处即可；若在其它情况下需订正，在错题后写上“改正”字，再重新订正
5、。3、作业批改要认真、及时、准确、细致，做到有发必收，有收必改。批改符号要规范美观，要用红笔逐道批改“”或“”，不要打大而长的对和错号。同时改革批改符号，因为不能只用“”或“”两种符号来表示对学生作业的评定，这样会扼杀学生的学习兴趣及积极性。下面就一些批改符号意义作一下说明： 符号 意义 完全正确这部分错 全错 这里有错误或问题有遗漏数目、符号或文字 优秀、有创造性（以上批改符号教师可以参考使用）4、对每次作业，教师都要合理地打上“优秀、良好、达标、及格”等等级，如特别好的，可在优秀的右上角打上“”，（连续几个优秀，如何奖励教师可自定）；如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如
6、“加油”、“努力”等等。一、二年级可以使用、，给以评价。5、批改日期当天作业，当天批改。每次均写上批改日期。等级和批语、日期写在作业的右上角。三、订正要求 当学生作业有错误时，提醒并督促学生及时订正，应在原错题后写上“改正：”。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“”，并在“改正：”左边加上“已”；若订正后仍旧错，则请学生在刚才订正的地方重新订正。四、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生错题册，学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，指导学生学会自我反思与提高。 (三)英语学科英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部
7、分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识，养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。现将小学英语作业常规要求向全体英语教师公布，希望各英语教师遵照执行：一作业设置要求1、课内作业：精选作业本或两导两练上的练习及抄写练习本，尽量利用课堂教学时间指导学生完成；2、课外作业：以听力、口头作业为主，书面作业为辅，强调对标准语音、语调的模仿，重视规范的英语书写习惯培养。3、具体格式要求：作业的书写要求：三年级用铅笔；四、五、六年级用钢笔（或黑色中性笔）；每次作业之间空两行，以区分次数。书写采用教科书上的手写体字型或斜体。字母大小写
8、每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和四线格中应占的位置书写。单词每行8个或短语（词组）书写每行3到4个，中文词义写在第一个单词（词组的下面）写一遍。句子书写可根据句子的长短，每行书写一至两句。要求大小写及标点书写规范。对话书写时“：”上下要对齐，“：”后要留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。二、作业的布置与批改要求1、作业的设计要求要求教师在设计作业时要有针对性和科学性，避免随意性，作业量要适中（三年级约20分钟；四、五年级约20分钟；六年级约30分钟）。作业的设计要兼顾听、说、读、写四个方面，严禁惩罚性作业。2、作业的批改要求a、教师批改作业一律用红钢笔、红水笔或红圆珠笔，批改符号大小
9、要适中（不超出两个四线格）。b、教师批改作业的书写要具有示范性。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业要给予如“Good ！”“Very good !”“Excellent”等表扬性用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写批改日期。c、教师对学生的每题作业应进行及时、认真的批改，对的打“”，错的用红笔圈出错处，且督促学生及时订正，教师在作业左下方写上“Correct”字样。d、对于作业中出现频率较高的错误，要做好摘录，作为教学资源备用；对错误原因要适时做出综合分析，提出应对策略；教师应在课上及时进行分析、讲评。e、有计划地开展优秀作业及英语课外实践
10、成果的展评、展示活动（每学期12次）。平时有意地帮助学生养成良好的学习习惯。f、布置的所有作业教师要做到即“批”、即“评”、即“辅”。 附:小学教师作业批改考核评分表小学教师作业批改考核评分表 教师： 学科： 考核得分： 等级 项 目要 求赋 分得 分布置（20分） 1、根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业20规范（10分） 2、学生作业书写规范，作业分类合理。10批改（70分） 3、批改及时，无作业集中批改现象。10 4、批改认真细致。做到逐题批改，防止漏批、错批。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注
11、，以引起学生注意，防止全页只打“”“”或只写“阅”字的情况发生。15 5、批改规范。做到字迹工整，符号简明，为学生起到示范作用。批改要使用规范、统一的批改符号，符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于吸取经验教训，改正错误。教师的批改一律用红笔，批改要有等级或评语。15 6、批改有激励性。按照启发、鼓励的原则，提倡书写批改评语，批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性，促使学生非智力因素向良好方向发展。10 7、批改方式多样化。提倡全批全改，对个别性错误、重复性错误作业提倡采用面批面改方式与针对性辅导相结合，针对学生作业中存在的共性问题及时讲解，更有利于了解学生错误原因，帮助学生弥补知识缺漏或改进思维方式。作文全部详批。15 8、作业订正及时。5合 计100
