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1、一、填空题1、性别分为生理性别和社会性别。2、男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是精神、人格、心理活动的社会实体。男 女两性互为基础，互为前提。3、性别差异心理学的研究对象是男女心理方面的异同。4、性别差异心理学的研究原则：客观性原则、发展性原则和教育性原则。5、性别差异心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法和测验法。6、美国社会心理学家桑德拉贝姆明确地提出了 “双性化”的概念。7、观察学习、直接强化、模仿是性别定型过程的基础。8、柯尔伯格认为：性别认同是认知发展的结果。经历三个阶段：性别认同、性别分化 和亲长认同。9、生物学差异是两性差异心理发展和展示的前提和最初的开端。10、性别角色化
2、的过程：顺从阶段、认同阶段和内化阶段。11、性别角色的刻板印象通过习俗和舆论表现出来。12、两性智力总体上是平均的。13、女性擅长形象记忆、情感记忆和运动记忆。14、性意识在性生理发育成熟过程中的表现和发展的特点：由朦胧走向明朗，由贫乏走 向丰富，由幼稚走向成熟。15、适宜表现男性特征的场合一一工作女性特征的用武之地一一人际交往16、影响成就的社会环境因素：社会刻板印象、社会教育和社会地位。17、妻子的双重压力：家务劳动和社会工作。18、性别交叉影响：对与自己相同性别的子女更为严厉;对与自己不同性别的子女更为 宽容19、我国多数心理学者认为男女智力差异的发展变化与年龄增长密切相关;婴儿期一一
3、几乎没有智力差异;幼儿期一一女孩智力优于男孩;学龄期一一女性智力明显优于男性20、男性胆汁质、抑郁质人数比例高于女性；女性多血质和粘液质人数比例高于男 性二、名词解释1、性别：即社会性别（gender）；是带有心理学意义和文化意义的概念，是一种社会标 签，用来说明文化赋予每一性别的特征和个体给自己安排的与性有关的特质。2、性别同一性是指人们对自己性别的意识和体验，是人们对自己性别身份的确认，反 映着人们对自己性别的归类。性别同一性某种意义上讲是性别形成的核心和关键。3、性别角色指社会按照人的生理性别而分配给人的社会行为模式，即一定社会认可的、 适合某一性别的行为方式的总和。4、所谓性别角色化从
4、个体来说，就是内化性别观念，学习性别态度，了解性别关系， 形成性别行为的过程。5、模仿学习是一种社会学习，是通过观察行为榜样的行为和行为结果，而在相似情境 中表现出类同行为的过程，是人的社会行为传递的一种心理机制。6、性别刻板印象指的是传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特质和角色行 为的较为固定的看法、期望和要求。它来自于特定文化背景的对待两性的行为规范和价值准 则。7、性心理是人类个体伴随着性生理发育而出现的一系列与性有关的心理现象，主要指 性意识及在此基础上产生的性情感、性兴趣和性兴奋8、性意识是性心理的核心内容。在性生理发育过程中青少年领悟到两性的差异和两性 的关系，并随之产生从
5、未有过的特殊的心理体验，这种领悟和心理体验即性意识。9、性情感指对异性的倾慕与好感，渴望了解异性、亲近异性，感到异性对自己有吸引 力，也希望自己能引起异性的注意，向往与异性进行交际。10、“家庭暴力”指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段，给 其家庭成员的身体、精神方面造成一定伤害后果的行为。11、性度指抛开男女生理上的差异，把人们在体质、性格、能力和行为表现等特征抽象 出来，分为男性特点和女性特点两大类。性度可分为：男性度，男性特点在某人身上所占的 比重；女性度，女性特点在某人身上所占的比重。12、男女双性化(雌雄同体或双性性格)指个体同时兼有男性特质和女性特质。男女双 性
6、化并不代表性别中立，或没有性别，也不涉及性的取向，而是描述个人不同程度上表现出 两性的行为特征，突破性别刻板印象的束缚。13、家庭是个体合情合理合法地满足三种基本需求(生理的、精神的、社会的)的特 殊社会功能组织。三、简答1、性别差异心理学的发展智力性别差异的研究(1894-1936),研究重点为用测验检验男性智力是否优于女性； 多数研究结果表明:一般智力无显著两性差异。高尔顿的差异心理学；霭理士的男人和女人冯特的内容心理学；推孟和迈尔斯的 性别与人格男性气质与女性气质的研究(1936-1954)，提出全新的概念:男性气质和女性气质，该 阶段的主要研究议题是制定测量两种气质的量表作为多项个人问
7、卷的标准组成部分性别定型和双性化人格的研究(1954-1982)，1974麦考比和杰克林合作出版了性别差异心理学一被公认为性别差异心理学的经 典之作，是性别差异心理学发展的里程碑。性别角色：多维的与社会的(20世纪八十年代至今)多维的性别角色：男性气质、女性气质不能由单一特质的量表测得。社会的性别角色：强调社会文化对性别的影响；社会和他人的信念、期望重新塑造个 人的行为。2、麦考比、杰克林的研究中得出的确证的和有待确证的结论有哪些？ 确证的结论：女孩比男孩有较强的语言能力男子有较强的视觉-空间能力男子数学能力稍优男子更有攻击性有待进一步确证的结论：女孩不比男孩更有“社会性”女孩不比男孩更易受暗
8、示两性有同样的自我尊重要求女孩的机械学习和简单重复学习并不更好，男孩在抽象的学习和新内容的学习中也不更 强男孩并非更擅长于分析男女在受遗传和环境影响上是一样的女孩并不缺少成就动机说女孩靠听觉，男孩靠视觉是没有根据的3、性别差异理论的主要流派(1) 精神分析学派的两性观：弗洛伊德的性别发展理论，用本能解释推动人格发展的基本能量，把生本能和死本能作 为人格发展的动力源。多伊奇女性类型说，相信妒忌男性和恋父情结冲突的解决对女孩人格发展的巨大作用。 霍尼的性别理论，认为男女人格的差别是社会环境造成的，以及认为女性的“受虐”倾 向是文化因素造成。埃里克森内部空间观，男女的内部的空间决定了人们对外部空间的
9、认识，还决定了人类 的生物行为特征和社会角色。阿德勒的男女平等观，强调社会文化决定女性心理，提倡男女平等。(2) 两性角色的社会学习理论：性别定型的基础，重视性别差异的表现。不否认遗传在两性角色定型中的作用，更强调 两性角色的社会化学习，即通过观察、强化和模仿获得。两性角色的获得，男女两性角色的获得是观察、强化、模仿相互作用的过程，这一过程 通常持续很长时间。(3) 认知发展的两性观，着重研究成长中的儿童如何知觉其周围的事物，如何了解由 男人和女人组成的世界。科尔伯格认为：性别认同是认知发展的结果。经历三个阶段：性别认同、性别分化和亲 长认同。(4) 两性世界中的文化人类学观，社会固有的文化传
10、统迥异，这种差异对于性别角色 的获得和发展具有广泛而深远的影响。4、试述性别差异心理发展的阶段(1) 产生性别偏好的阶段23岁男孩女孩有较明显的对不同玩具和游戏活动的偏好3岁开始个人偏好与社会性别角色相联系，真正的性别偏好形成4岁明显的稳定的偏性选择(2) 采取适性行为的阶段46岁开始表现出性别定型的行为(3) 性别角色认同的阶段女孩比男孩早女孩采取适性行为与性别角色认同是同时的，即两阶段合男孩两阶段是相继的5、性别差异心理形成的生物根源、社会根源有哪些？生物根源：两性差异的生物学过程;受孕时的基因决定性胚胎发育过程中性腺的作用经由血液性 激素是男女内生殖系统、外生殖系统和大脑产生分化。两性差
11、异心理与遗传生物性别由一对性染色体决定，男女的相似远多于差异。两性差异心理与性激素性激素对两性的心理行为有重要作用。两性差异心理与生理机能 两性生物特性的差异，也在生理机能上体现出来，主要表现 为体能、生理成熟。这都与两性心理差异有不同的关联。社会根源：(1) 性别角色社会化的过程(2)性别刻板印象(3)大众传播的影响(4)学校教育 的影响6、认知过程发展的性别差异(1) 感觉的性别差异，除视觉外，其他感觉女性都优于男性。（2）错觉的性别差异，特定情况下男女都会出现错觉，但女性比男性更容易产生错觉。（3）空间知觉的性别差异，通过视觉通道引起的空间知觉男性明显占优势；空间知觉 声音定位方面，女性
12、比男性更强7、言语发展的性别差异（1）口头言语发展的性别差异 口头言语发展速度的性别差异：女孩较男孩发展快，发、展水平高 口头言语发展特色的性别差异：女性有更明显的流畅性和情感性，男性有更明显的 逻辑性和哲理性。 口头言语表现特征的性别差异：语音有不同的特点，平均音值女高于男，且语调和 音调方面女性高于男性（2）书面言语发展的性别差异与口头言语发展的性别差异相似，但女性书面言语的流畅性不如口头语言显著，男性书 面言语的逻辑性和哲理性比口头言语更明显。（3）身体言语的性别差异 面部言语的性别差异：女性面部表情丰富、经常变换，更多微笑；男性更多用微笑 表示自信和大度。 其他身体言语的性别差异：触摸
13、的频率和喜好不同，体态的社会要求不同，过多使 用异性的体语可能招致反感。（4）客体语交际的性别差异 女性更注重形象女性更注意掩饰体味女性着装搭配更严格（5）言语交际层面的性别差异 话题选择的性别差异话题量的性别差异，男性说话的时候多于女性言语方式 的性别差异，女性遵循合作原则，以他人为中心，且较少打断对方谈话；而男性遵循竞争原 则，以权利为中心，较多打断他人谈话。8、情感的性别差异1）情感品质的性别差异 情感的倾向性，女性情感易为偶然事件引起（小事、天气等）而男性易指向有明显 社会意义的事物。 情感的稳定性，女性敏感性高、不稳定，而男性感受性低、稳定。2）情感特性的性别差异 情感的紧张度（情感
14、体验的变化程度），女性比男性高。 情感的快感度（情感体验的快乐程度），男性更易不满、愤怒等，女性更易忧郁、 悲观、焦虑等。3）情感表露上的差异 情感表露原则上的差异，情绪反应及反应的大小，由与对方的关系及当时所处的情 境决定。在私人关系中，女性反应多；在成就情境中，男性反应多。 表情的差异，女性更丰富4）情绪能力的性别差异 在情绪理解方面，女性高于男性。 情绪调节，男性对负情绪有更多地感受，女性对各种情绪有更多的重视和宣泄。 女性通常比男性有更强的移情能力。5）自我满意感的两性差异 成年男性以积极发展、自我奋斗感到满足，成年女性有延缓自我努力的心向。 老年阶段，在该方面男性较女性强。9、意志发
15、展的性别差异（1）意志品质的性别差异 自觉性，女性易受环境影响，有较强的依赖性，男性较为独立，易独断。 果断性，女性优柔寡断，而男性鲁莽。 坚持性，女性较易出现决心和行动的动摇，而男性一般能长久坚持，且较为执拗 自制性，女性自制力较强，而男性善于克服困难、干扰，易冲动激情。（2）意志品质性别差异的年龄特征学龄前女性比男性好 小学低中年级男女差异很小 小学高年级男性发展 快最终男女各有所长10、性意识的性别差异（1）性情感的性别差异 疏远期，女性比男性表现得更敏感 爱慕期，男女间有较为明显的差异 恋爱期，择偶的价值定向：男性追求亲密生活，重视异性的生理心理条件；女性注 重对方的人品、事业心、外貌，讲求物质条件，崇尚“完人”恋爱的心理表现：男性易产生“逆反心理”（罗密欧与朱丽叶效应）；女性易产生嫉妒 心理”、“害羞心理”失恋的心理反应上：男性较理智失恋痛苦易排除；女性易自责、抑郁（2）性兴趣的性别差异 对性的关心
