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1、有关二年级语文纸船和风筝优秀公开课教案有关二年级语文纸船和风筝优秀公开课教案观摩课纸船和风筝第一课时设计理念：1语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析p 来代替学生的阅读理论。”所以本课教学通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住【关键词】：p 、句，读悟体会。2充分尊重学生的感受，体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信他们的学习才能，尊重孩子的情感体验。3创设情境，老师以自身的情感及有效的课堂活动为学生创设自主、合作、探究、评价的环境。教学目的：知识目的：1会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓”
2、2个字。2正确流利地朗读课文，理解课文大意。3正确区分“飘”与“漂”。过程目的：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住【关键词】：p 、句，读悟体会；情感目的：体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有一定的感受。教学重点：会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓”2个字；正确区分“飘”与“漂”；教学难点：通过感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。教学准备：课件；学具：房子、风筝、纸船教学过程一、图片导入1出示画面：你看到了哪些景物，能向大家介绍一下吗？按照一定顺序：蔚蓝的天空，高高飞扬的风筝，得意的小鸟，清澈的小溪，美丽的小花，青青的草地2师：是呀，风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的
3、一幅画面呀！他们之间还发生了一个动人的故事呢！3出示课题：今天我们就来学习20纸船和风筝，谁来读读题目？筝轻声。齐读题目。4请小朋友们翻开课文，自己来读读这个动人的故事。二、初步感知，识记生字1边读边标上自然段的序号，注意读准字音，读通句子。2大家读得都非常认真，老师要来考考大家，这些词语你会读了吗？抓住草莓幸福吵架松果扎风筝折纸船乐坏了一句话受不了自读、领读、开火车读，齐读。考虑：看看这些生字宝宝，你发现了什么？左右构造的字你有什么好法子能记住它们吗？偏旁加字、换偏旁3出示句子：小熊想了想，就扎了一只风筝。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！
4、”可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。过了几天，松鼠再也受不了啦。师：大家真会读词语，看，生字宝宝回到了句子妈妈的怀抱里，你还会读吗？自己来读读看。自读、齐读。4读课文。师：大家词语读准了，句子读通了，相信你们读的课文一定会更棒！请小朋友和同桌合作，你读一段，我读一段，争取把课文读通顺，他有不会读的地方，请你帮帮他。三、学习课文，感悟体会一学习第一段1小朋友们刚刚一个读，一个听，合作得可真好。故事中的主人公小熊和松鼠也为大家感到快乐。松鼠和小熊出示图片。瞧，他们要请我们201班的小朋友去家里做客呢！简笔画：老师边板画边描绘：松鼠和小熊住在这美丽的山林里，这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，
5、茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿，这是松鼠和小熊的家，谁愿意上来把他们的家贴在适宜的位置？2贴房子。你是怎么知道的？课文第一段师：你真会读书。你来读读第一段。3朗读。小熊和松鼠住的地方可真美呀，让我们一起来读读第一段。二学习第二至六自然段。1理解课文大意。老师手指板画松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然间隔 很遥远，但是他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？生：纸船和风筝让他们成了好朋友你说得真简洁，那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢？生：小熊住在山脚，小松鼠折了个纸船从山顶漂流到他家，小熊扎了一只风筝飘到小松鼠家
6、，他们成了好朋友。你向大家讲述了一个很动人的故事生：课文原话读你能用自己的话说吗？老师指板画，出示学具：纸船、风筝，总结，原来是纸船和风筝传递着他们的友谊，让他们俩成了好朋友。我们一起来读读课文的1到6小节，分享他们的快乐。2漂、飘的教学。读2自然段时，出示：漂读4自然段时，出示：飘师：都是piao，什么地方不一样呢？生答：漂是三点水，飘是风字旁。师：谁能把他们贴到黑板上适宜的地方。为什么这么贴？这个“漂”是三点水旁，和水有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关老师小结：原来，这两个字读音一样，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在
7、风中飘。大家都观察得很仔细。比一比，谁能把这两个飘字送回家。我会做：扬流洒荡读词语。3指导朗读。是呀，松鼠借着小船把礼物和祝福带给了小熊，小熊借着风筝回赠了礼物和祝愿给了松鼠，他们真是一对好朋友。纸船和风筝一起感受他们的快乐，谁能把他们快乐的飘漂读出来。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。轻快的语调，漂、飘读慢一点。生读。师：能加上动作吗？生：加上动作读。师范读，出示：风筝和纸船。重点读出飘的感觉。齐读。4学习第2段。1师导：纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联络在一起，当小熊收到纸船这份礼物时，乐成啥样子了？出示图画，形容小熊乐坏了的样子。眼睛、动作
8、、神态等方面形容：眼睛眯成一条线，手舞足蹈，很开心，很快乐。课文里有一个词语形容了小熊如今的样子，就是乐坏了。2你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段，自己来读一读。出示第三段。3自读，想想：小熊为什么乐坏了？学生自由说，老师相机点评。生：小熊收到了纸船。生：小熊收到了松果、纸条。生：小熊收到纸条，上面写着：祝你快乐。师：这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！4朗读指导：你能不能读出小熊乐坏了？指名，女生读。男生读。注：重读“乐坏了”；收到别人祝福是很开心的事，我们要大声读出祝福语，再来试试看！男生读。让我们快乐地
9、再来读读这一段。5小熊收到礼物和祝福乐坏了，那松鼠呢？也乐坏了他为什么也乐坏了呢？请大家读读第五小节。1交流：生：松鼠收到风筝生：收到草莓生：收到了祝福语。生：松鼠送给小熊礼物，小熊也回送给他礼物，他也乐坏了。生：松鼠的付出有了回报，交到了朋友，他也乐坏了。师导：是啊，松鼠在送出礼物和祝福的同时也收到了礼物和祝福，还交到了小熊这个好朋友，他得到的快乐比小熊还要多呢！2指导朗读：那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗？指名读。分小组读。“飘”读得慢点，重读：也乐坏了；祝你幸福。3男女生分段读6配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。师：小朋友，收祝福的小熊乐坏了，送祝福的小松鼠也乐坏了。大家都乐坏了松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧！我们来分工读一至六自然段。四、我会读扎风筝，挂草莓乐坏了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。师：纸船和风筝让他们俩成好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了。终究发生了什么事？我们下节课来学习。五、生字书写1扎：左右根本相等，竖弯钩靠近竖中线。抓：关键是“爪”的书写，第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第_竖要直。2学生练习，师指导。第 页 共 页
