《运用信息技术突破课堂教学重难点 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运用信息技术突破课堂教学重难点 (2)（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、运用信息技术突破课堂教学重难点有效运用多媒体辅助教学，可以创设形象生动的教学情境，如实地传递和反馈信息，并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速，优化课堂教学，有效地解决教学中的重点和难点，使学生的学习效果更好；能有效地培养思维能力，增强情感体验。 作者的思想情感是通过文字来表现的，因此要善于引导学生探究文字，从文字中获得感悟，产生共鸣。在新型玻璃中，让学生围绕主问题“新型玻璃的特点和作用”进行探究，要求学生说说是“通过哪些语句读懂的”。在传统的阅读教学中，根据对学生的预设，教师往往事先把语段抄在小黑板上带到教室里。这样的教学方式既浪费时间又很难吸引学生。孩子们为此很少将精力投入到课堂
2、上去，由于没有孩子的配合，教学效果也常常是事倍功半。 运用多媒体教学，教师根据学生体会与感悟的语段放到大屏幕上展示，并用不同的颜色或图片作背景来显示，甚至插入音乐。不用老师多强调，孩子们早已将注意力集中到大屏幕上来了，而且教师可根据学习者主体参与的探究活动来设置多媒体。在探究活动的进行过程当中，随着学生探究思路的变化，所需的情景随之切换，增加了学生思考、交流的时间，可以使学生由被动的学习变成主动地探索知识，真正成为教学过程中的主体。从而极大地提高了课堂教学的有效性，使学生在乐中学，学中乐，尝到成功的喜悦， 这样的操作形式，可以让学生有目的地读文探究，让学生说出了自己的感悟；同时又为学生自主、生动地学习提供了极大的便利。
