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1、认识交通标志活动目标 1.认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 2.知道马路上开车、行走要遵守交通规则。活动准备1.幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志 。 2.物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图.活动过程 一、用故事导入主题1. 演示手偶，激发兴趣。 教师出示老鼠手偶：今天我要给小朋友们介绍一个新朋友，瞧，它是谁呀？（小老鼠），嗯，是小老鼠没错，小老鼠有个好听的名字叫贝塔。2.教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。昨天呀，贝塔开着车到城里去找小熊玩，可是一进城呀，城里的马路上有很多很多的交通标志，它从来也没见过这些交通标志，
2、也不知道是什么意思，它只好硬着头皮往前开，开着开着交警叔叔把它拦下了，交警叔叔说：“请你要看头上的交通标志，这里是不能转弯的，你要被罚款了，哎呀，贝塔吓得再也不敢进城了，贝塔都遇到了哪些交通标志呢？ 二、认识交通标志1. 出示挂图。 瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧! 2.根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。 教师带领幼儿再认识一遍。三、游戏“你指我说” 1.哎呀，小老鼠有点头疼了，要认识这么多交通标志，它好像有点忘记掉了，我要请小朋友帮它点一点。 教师说出交通标志，幼儿点出来。 2.幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变
3、成什么样子呢?提醒司机的作用四、游戏“乡下老鼠进城” 贝塔现在认识了这么多交通标志，它想再开车去小熊家玩，你们看看它应该怎么开？谁来帮它开？但是帮它开着的小朋友要说出遇到的交通标志。教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。这一次，交警叔叔才不会来找你们呢，因为你们都是按照正确的交通标志来开的。 五、交流讨论 1.认识其他交通标志。这几天呀，贝塔和小熊一起玩，它还看到好多好多其它的交通标志，它知道中一班的小朋友是很厉害的。你认识什么？代表什么？ 2.将交通标记贴在幼儿园需要的地方。 今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可
4、以贴在幼儿园里呢?你想把它贴在哪里？为什么？ 六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目的地方。好，我们都拿到了很多标志，有一些小朋友手里还没有标志，没关系，我们去参观下我们的幼儿园，看看哪些地方还需要别的标志，我们给它设计一个。活动反思 认识交通标志对于中班孩子来说是一节比较有趣的社会活动课，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟“小老鼠
5、进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾： 1.幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机的游戏，在场地上设置简单的“井字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。 2.增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。 3.社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿
6、熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。 总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。专家点评： 社会活动小老鼠进城以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏“你指我说”来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想“如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这是最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有意义。
