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1、小学数学教案汇总10篇【实用】小学数学教案汇总10篇小学数学教案 篇1 单元学习目的：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和开展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作理论活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比拟它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各局部的名称。3、让学生初步学惯用详细的数据描绘生活中的事物，并与别人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日
2、常生活的意识，培养同学之间互相合作、交流的态度。重点、难点1、重点1100以内数的读法和写法。2初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。2、难点数100以内的数。课时划分：10课时认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比拟数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；一、认数一年级 第一单元单元学习目的：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和开展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作理论活动，初步理解百以内
3、各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比拟它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各局部的名称。3、让学生初步学惯用详细的数据描绘生活中的事物，并与别人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间互相合作、交流的态度。重点、难点1、重点1100以内数的读法和写法。2初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。2、难点数100以内的数。课时划分：10课时认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1
4、课时；比拟数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；小学数学教案 篇2 教学内容：小学数学第七册7475页的内容教学目的：1、使学生在理解的根底上掌握梯形面积的计算公式，可以正确的计算梯形的面积。2、使学生通过操作和对图形的观察、比拟，开展学生的空间观念，使学生进一步认识转化的考虑方法在研究梯形面积时的运用，进一步培养学生分析p 、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的才能。教学重点、难点：理解梯形面积计算公式的推导，并能应用公式正确的进展计算。教具准备：课件。教学过程：一复习旧知，做好铺垫。1、指名让学生说说平行四边形和三角形的面积公式，课件出示公式并讲讲怎样推导三角形的面积
5、公式的。2、练习出示口答下面各图形的面积。单位：厘米二创设情景，提出问题师：前不久，我们学校开展植树护绿活动，四年级同学要在劳动理论基地的一块空地里种桃树，你们看看这块地的形状近似于那种平面图形呢？课件显示图师：谁能指出这个梯形的上底、下底和高各是多少？指名答复师：假如每棵桔树占地4平方米，那么这块地里能种多少棵桔树呢？让学生考虑一下你认为应该先求什么？指名说说，引入新课。三小组学习，解决问题。师：梯形面积怎么计算呢？它是不是也有公式呢？下面就请同学们小组合作，想方法推导出梯形面积公式，看一下合作要求：课件出示合作要求：1想一想：我们已经学过哪几种图形的面积公式？2试一试：把梯形转化成已经学过
6、的图形。任选一种3比一比：转化成的图形的各局部跟梯形的各局部有什么关系？小学数学教案 篇3 教学内容：小学数学找规律课例点评教学目的：1、学生在观察、猜想、实验、推理等活动中发现图形的排列规律。2、培养学生观察、猜想及归纳推理的才能。3、使学生在教学活动中，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重难点：学生在探究过程中，认识物体的循环排列规律。教学准备：1、老师准备：课件、墙面图案纸、正方形白纸。2、学生准备：彩笔、四个圆、四个方、四个三角形、四颗星学具。教学过程：一、创设情境，提醒课题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：下面我们一起做个游戏好吗？生：好。师：老师说一个词，你来做动作
7、。拍手。生：拍手。师：跺脚。生：跺脚。师：再按顺序我说拍手跺脚拍手跺脚。生：拍手跺脚拍手跺脚。师：小朋友你们接下去该怎么做呢？生：大局部同学猜拍手。师：你们猜的真准，谁来说一说，你们是怎么猜的？生1、我听老师是按拍手跺脚拍手跺脚这样说的，所以我猜是拍手。生2、我发现一次拍手之后，再跺一次脚，所以按照这样的规律，我猜是拍手。师：说的可真好，小朋友观察的真仔细，做的也很好。其实在我们的生活中，也有很多像这样按顺序变化有规律的排列。今天，我们就一起来学习找规律板书：找规律设计点评：关注学生的生活经历和已有知识体验，是新课标理念之一。本课一开场就设计选取了儿童情趣的活动内容，让学生猜一猜接下去应该做什
8、么动作，能激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验，同时，促进学生主体建构有关数学知识。在整个游戏过程中，学生的思维逻辑能得到开展，同时运用肢体语言来创造规律，使身体运动智能也有所进步。小学数学教案 篇4 学习目的：1.探究并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进展计算。2.结合详细情境逐步培养学生提出问题、解决问题的才能。3.培养认真审题，正确计算的好习惯。教学重点：探究并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进展计算。教学难点：在详细情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教法：自主探究法学法：合作学习法教学用具：挂图、小黑板。教学流程：一、情境导入同学们，你
9、们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?二、自主学习(一)出示自学目的探究并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进展计算。(二)出示自学指导1.自学课本第54页内容2.请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲;3.提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!三、反应交流1.谁愿意把自己的问题说给大家听?2.谁愿意解决她刚刚提出的问题?3.重点讲解一道乘法题：例如：3人坐太空船，需要多少钱?12 3 =36(元)4.引导学生讨论算法，汇报算法。 (小组交流、组际解疑)四、精讲点拨结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。五、当堂训练：(小黑
10、板出示)1. 用竖式计算下面各题。1 2 312 412 52.用你喜欢的方法计算125183156273433(组内检查、全体交流)六、总结小学数学教案 篇5 教学目的：1、在详细的生活情境中，感知和理解千米的含义，建立1千米的长度观念。2、知道1千米=1000米，能进展千米与米之间的换算。3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。教学准备：多媒体课件学生课前活动：走100米，数数大约有几步。走200米，看用多长时间。理解交通工具的一般速度。教学过程：一、复习导入：谈话：小朋友们，听说过五指山吗？西游记里如来佛的手掌就叫五指山，在数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位五兄弟。1
11、、复习已学过的四个长度单位。学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长；说出表示的符号并板书；说出相邻两个长度单位间的进率都是10。2、填入适宜的长度单位。世界上最小的鸟体长约2 ；世界上最高的建筑高约452 ；世界上最矮的成人高约8 ；世界上最薄的笔记本电脑厚约15 。导入：拇指峰上住着谁呢？二、认识千米：1、生活中的千米1板书课题：认识千米公里 KM千米在生活中有着广泛的用处，你曾在那里听过或看过千米？2播放相片：这是曹老师在从无锡到宜兴的高速公路上拍摄到的一些镜头，你理解到哪些信息呢？指路标志：距宜兴？千米 限速标志：汽车的里程表、时速表： 地图：3千米是一个长度单位,常用来计量比拟长的
12、路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程。除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位？哪些物体的长度可以用千米作单位？4小结：学到这儿，你对千米这个长度单位产生了什么初步印象？2、教学1千米与1000米：如今大家一定很想知道1千米到底有多长，一起来看：1播放录象：走100米的镜头看，这是我们昨天在操场上活动时拍的录象，我们数了数，走100米大约要200步。板书：走200步的路约是100米走200米的镜头如今走了200米，大约花了3分钟？板书：走3分钟的路约是200米闭上眼睛想一想100米有多长，下面的小志愿者们走的路就更长了，我们一边看，一边认真数一数：他们一共走了几个10
13、0米？录象快放局部学生走10个100米的镜头2同学们想一想：把这10个100米连起来，该有多长啊！把答案写在纸上好吗？板书：1千米 1000米 这两种写法都对吗？为什么？它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同点，你发现了吗？1千米=1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗？生读3小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1000。3、感知、体会1千米1咱们学校的跑道一圈长200米， 圈是1千米。有的学校的跑道一圈长250米， 圈是一千米，假如是400米一圈， 是一千米。2在脑子里猜想想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能是1千米？3让我们跟着摄像机镜头到校门外
14、的大街上去走一走，看看一千米终究有多长？播放录象请学生闭眼在脑海里把这段路走一遍。4估计：看了录象，你知道从哪里到哪里大约是1千米呀？你们怎么估计1千米的间隔 ？先自己想一想，再在小组里说一说。组内讨论板书：人走15分钟的路约是1千米人走20xx步的路约是1千米汽车行驶1分钟的路大约是1千米5建议学生课后用这些方法验证刚刚的猜想想象。6引导：那我们班哪个同学的家到学校的间隔 大约是1千米呢？你是怎么知道的？7曹老师家离学校约有4千米的路程，假如你是曹老师，会选择什么交通工具去上班？简述理由？8森林公园看了画面，你知道哪些信息？26千米远吗？你会怎么去森林公园？9小结：学到这儿，大家肯定对千米产生了深化的印象，能谈谈你的收获吗？三、稳固新知，实际应用：1你们的收获可真多，我来考考你：4千米= 米 3000米= 米9千米= 米 6000米= 米2小朋友们看过国庆50周年的阅兵式吗？让我们一起来回忆一下其中的一些精彩片段。完成填单位3咱们中国的铁路也很兴旺，估计铁路的长度：想想做做6(663 1157) 组内交流估计方法与结果4三 班千米录四、总结全课：今天，我们认识了一个新的长度单位千米，它就是公里，也可以用表示。它住在五指山的
