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1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!全册教材分析一、教材分析本年级使用的教材是山东科学技术出版社出版的供五年制小学三年级第二学期使用的学生用书第二册。本册教材有六个新授单元和一个复习单元，其中每个新授单元都包含有三个新授lesson和一个again，please的review lesson.每个新授单元集中一个大话题，这个话题通过3个lesson分别解决一个（组）知识学习重点，而每个lesson的各项活动都围绕着知识重点展开；最后在第四个lesson中集中复习回顾前三个lesson出现的重点语句。整个知识体系呈整体分散（又是集中的）整体的滚动模式呈现。有利于小学生学习的循序渐进。每个单元
2、的前三个lesson基本包含：Lets listen and say.主要呈现词汇和语言，是词汇教学和语言教学的重点部分；Listen and read主要是进行字母教学；Lets talk/play/act 是通过活动练习语言； Lets chant 通过歌谣练习语言；Lets sing 通过歌曲巩固语言。Lesson4是每个单元的复习或欣赏课。Lets talk在故事情节中复习、巩固本单元的重点词汇和语言，重点在实际交际活动中运用和提高；Fun Time是在趣味游戏中启迪心智，在中外文化中开阔视野。Review模块包含6个任务，通过问一问、答一答、找一找、说一说、做一做唱一唱等不同运用形式
3、，巩固所学语言。本册教材编写主线清楚，主句型明了，难度适宜，适合学生年龄特点。学单词于句子或对话中，整体感知、理解、运用。所学知识滚动复现，层层递进，步步提高，降低学习难度，易于初学英语的低龄学生学习。加大复习频率，滚雪球式发展，利于语篇能力的形成。趣味性强，兼顾对学生良好习惯养成教育。多方位渗透文化知识，在语言学习的过程中自然习得中、西方文化。不失为一套科学、规范的好教材。二、学生分析刚开始学习英语，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，
4、但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水
5、平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。三、总体教学目标 依据国家英语课程标准的以下五方面教学目标开展教学： 1. 语言知识 2. 语言技能 3. 情感态度 4. 学习策略 5. 文化意识。本年段主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想，通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，自己敢于说英语，乐于说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能描述简单的个人特征和表达简单的情感，能正确书写单词表里的四会单词。对英语学习中接触的其他国家的城市建
6、筑感兴趣。四、具体措施：1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-手势、动作、表情等来示范。把各种各样
7、的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!学找出差距，及时改进。6.注意课
8、内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。8.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。9.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。五、教学进度 按照教研室安排的进度进行。Unit 1Food and Drinks单元教材分析功能：谈论和交流食物。教学重点：能熟练运用句型：I like ./ I dont like. Do you like?句型及运用环境。能听懂Would you like a drink?询问点餐
9、以及应答Yes. Coffee, please. 或 Yes. Id like some apple juice.回答.教学难点：在具体的语言情境中，恰当运用I like ./ I dont like表达喜欢的食物和不喜欢的食物。Do you like?句型及运用环境。Would you like ? 的意思及回答。单元教学目标：1、 能听懂、会说、认读、规范书写单词： breakfast, egg, milk, juice, bread, hungry, lunch, drink, dinner, rice, fish, vegetable；能听懂、会说、认读单词和短语：并能结合句型灵活运用
10、。2、 能听懂、会说、认读句型I like eggs./ I dont like orange juice.如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!。Do you like? 能听懂Would you like a drink?询问点餐以及应答Yes. Coffee, please. 或 Yes. Id like some apple juice.回答.3、 培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!Lesson 1 I like eggs.教学目标（一）知识目标1、能听懂会说、认读下列单词：egg, bread, orange, juice, mil
11、k, please.2、能听懂、会说、认读下列句型：I like eggs./ I dont like orange juice. 3、能正确认读并书写字母A-D.（二）能力目标能熟练运用句型：I like ./ I dont like.（三）情感目标1、培养学生相互关心，相互帮助，团结协作的良好品质。2、引导学生均衡饮食。教学重点能熟练运用句型：I like ./ I dont like.教学难点在具体的语言情境中，恰当运用I like ./ I dont like表达喜欢的食物和不喜欢的食物。教学准备单词卡片 ，课件， 磁带。教学思路设计首先通过复习喜欢的颜色让学生巩固已学的句型：I li
12、ke red.然后通过介绍食物，讨论喜欢或不喜欢的食物，可采用视听导入法，对话采用任务型教学，让学生掌握课文内容。在练习环节可利用调查表的方式，调动学生学习兴趣，让学生练习句型，加大句型操练密度，让学生在玩中学，学中玩。课时安排：一课时课型：新授课教学过程：Step 1 Warming-up1.老师首先播放第一册的英文歌曲“A B C song”进入新课的学习，同时巩固了26个字母，为本课字母的学习做了铺垫。2.利用课件展示之前学过的物品，如橡皮，课本，桌子，并加上颜色（红色、绿色、黄色、蓝色等），之后老师询问“What colour do you like?”让学生用“I like”回答。巩
13、固新句型“I like”，为新知做铺垫，同时营造了英语氛围，激发学生的学习兴趣。Step 2 Presentation1.老师出示橡皮的图片，问学生：Whats this?引导学生用“Its an .”回答，然后出示鸡蛋图片，引导学生用“Its an ”回答，然后出示多个鸡蛋，让学生用eggs表达。然后对学生说：I like eggs.如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!2.老师介绍课文：Danny 和 Li Ming一起吃早餐，学习单词breakfast,然后对食物的单词进行学习，如orange juice, milk, bread.Step 3 Text1.听课文回答问题：Danny
14、 喜欢吃什么？Li Ming喜欢吃什么？回答问题之后对单词和句型进行进一步学习。2.老师扮演Danny ,对学生说：Im Danny. I dont like eggs. I like bread. I like orange juice.老师带领学生认读句型“I dont like”3.请学生扮演Li Ming,练习句型。Step 4 Practice1.分角色表演对话，上台表演。2.呈现早餐食谱表，指导学生在表格勾出自己喜欢的食物，并介绍：I like ./ I dont likeStep 5 Production1.小组合作活动完成表格。nameEggsBreadMilk .Step 6
15、 Homework1.听录音，模仿跟读。2.查资料，搜集中西方国家饮食文化习惯。板书设计：Unit1 Lesson 1 I like eggs.I like eggsI dont like bread. Unit 1 Lesson2 Do you like fish?教学目标1.知识目标：单词: fish, vegetable , rice.句型: Do you like? 2能力目标：如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。3.情感目标： 用情景及游戏的方式教学，激发学生的学习兴趣，从而达到有效学习的目的。教学重点Do you like?句型及运用环境。教学难点Do you like?句型及运用环境。教学准备录音机、投影仪、图片等。教学思路设计本单元是本册书的第一单元第二课，应在复习好上一课所学的知识的基础上，讲授新的知识。同时运用任务型教学手段，设计课文角色扮演、商店情景表演等活动，激发学生学习英语的兴趣和愿
