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1、人教版一年级语文拼音五gkh的教案姓 名：赵燕杨学校名称：广东省佛山市顺德区大良西山小学一、教案背景1、面向学生：小学2、学 科：语文3、课 时：1课时4、学生准备：（1）预习课文，对新课有个初步的概念。（2）带拼音练习本和铅笔橡皮。二、教学目标：（一）知识目标1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、认识2个生字“哥、个”，并能用此组词、说话。（二）情感目标1、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。2、图文结合，让学生体会生活的中的拼音乐趣。（三）技能目标1、通过对g、k、h3个声母的学习，掌握它们和6个单韵母的拼读方法。2、通过本课的学习，
2、掌握三个声母的写法。3、通过本课的学习，初步了解组词和造句方法。三、教材分析1、本课分析：第一部分：是三个声母g、k、h的认识。第二部分：是g、k、h和单韵母的拼音练习。第三部分：是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分：是认字。2、学情分析： 通过预习，学生已经初步的了解了三个声母的读音和写法，同时也对几个生字有了认识。但是一年级的学生正处于幼小衔接的阶段，不论是读的习惯还是写的习惯或者是听课的习惯都还没有养成，这就要求老师正确耐心的引导，让学生在快乐中成长。3、重难点： 【教学重点】（1） 掌握g、k、h三个声母的读音和写法。（2） 熟练的掌握g、k、h和六个单韵母的拼读方法。【教学难点】（
3、1） 如何让南方孩子区分k、h的读音是本课的一个难点。（2） 如何让这么小孩子跟着老师的引导走过这四十分钟也是一个难点。四、教学方法根据新课程改革的要求，教学必须充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性和主动性，让学生成为课堂的主体。本课我以趣味性出发、以画为着眼点、以简笔画为gkh的分析点，通过范读、带读、男女生读、小组读、开火车读等等方法，使学生熟练的掌握这三个声母的读音和拼读方法。考虑到是刚入学的孩子，本课我特意设计了中场静心休息的环节，也通过静心把整节课分为了两个部分读和写。第二部分是写，此环节主要采用启发式和探究式教学，借助书本让学生自己探讨书写的顺序和占格位置，然后教师根据学生所说
4、在黑板上示范写。这是学生自己努力的成果，所在在练习时格外的专注。五、教学过程（一）、导入（欣赏图画） 百度链接：http:/image.baidu./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%B4%D2%F4gkh&in=28453&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=110041455120&ln=976&fr=&fm=hao123&fmq=1331556422359_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di11004145512
5、0&objURLhttp%3A%2F%2F%2Foldimages%2Fpic_227623.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiaoyu%2Fjiaoshi%2Ftbjxzy%2Ftupian%2Ftb1s%2F08%2Ft0817_222709.htm&W700&H601&T7189&S68&TPjpg师：同学们瞧，赵老师给你们带来了什么？（出示课件：书上的插图）生：一幅画师：对了，一幅非常优美的画，谁能告诉老师画中都画了些什么？生：小朋友在喝水、有几只鸽子、师：一个星期天的早晨，小明带着妹妹去郊外玩耍，他们一边走一边开心的四处张望，发现了很多的新鲜事物。瞧！他们现在
6、累了正坐在椅子上边喝水边欣赏河里的小蝌蚪自由自在的游来游去，你们看就连小鸽子也高兴的和他们打招呼呢！ 这么美的一幅图画你们会画吗？（二）、学习g、k、h（用简笔画来引导学习）1、“g”的学习师：赵老师也会画，你们看（在黑板上直接画一只鸽子）师：这是什么？生：鸽子师：对了，鸽子的鸽就是我们今天第一位新朋友声母g的读音。示范：声母“g”的读音强调：读声母的时候注意要轻而短一些“g”示范带读：“g” 师：第一组、第二组、第三组、第四组（小组读）师：谁能读？生：个别读（检验）师：真好，同学们读的很标准！ 2、“k”的学习师：你们认识这个吗？（用卡片出示“k”）生：个别读（两到三位学生）师：他们读的对不
7、对？我们让这幅画来告诉我们。刚才老师听到有人说他们读的对，你们是从这幅中的哪个地方知道他们读的是对的呢？（课件：课文中的插图）生：蝌蚪的蝌是声母“k”读音，蝌蚪戏水草是“k”的形状。师：观察的真仔细，没错，蝌蚪的蝌就是我们这个字母的读音（同时在黑板上画出蝌蚪）。范读“k”，强调：读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，伸出小手试一下。示范“k”师：谁能读？（个别读）师：开火车读（让两到三个小组的同学读）师：太棒了，同学们读的非常标准。 3、“h”的学习师：来，看看谁能认识今天的第三位新朋友？（边说边在黑板上画出小孩子喝水的画）师：这么多人，一起来师：谁能从这幅画中找出
8、我们“h”的读音？（课件：课本插图）生：小朋友在喝水是“h”的读音，椅子的形状是“h”的形状。师：没错，喝水的喝就是我们“h”的读音。“h”，读“h”的时候也要轻而短一些，而且也会有气流喷出的感觉，但比“k”要小一些。示范读“h”“h”师：谁来试试？（个别读）师：开火车读（三）、“g、k、h”的拼读（运用各种拼读方法） 1、导入师：同学们在这么短的时间内就认识了这三位新朋友，而且还读的很标准，真不错。现在我可要考考你们了，你们看这里有两间小屋，一间是声母小屋，一间是单韵母小屋，你们谁知道我们下面这些拼音朋友们都住在哪间小屋里？（出示课件：蘑菇房子）百度链接：image.baidu./i?ct=
9、503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%A2%B9%BD%B7%BF%D7%D3&in=483&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=12076860165&ln=1948&fr=&fm=result&fmq=133155683_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di12076860165&objURLhttp%3A%2F%2F.mlmto.%2Fuploadfilepic%2Fshiliang%2F-09-21%2FMLMT
10、O_Liday_09210140131ae4591ac627989d.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F.mlmto.%2Fshow%2F3%2F125%2F497%2F-1-20%2F64717.html&W640&H467&T11529&S36&TPjpg师：你先说说哪些字母住在我们的声母小屋里？生：g、k、h住在声母小屋里。师：那哪些又是住在单韵母小屋里呢？生：a、e、u住在单韵母不屋里。 2、“ga”的拼读师：很好！你们看虽然它们住在两间小屋里，但是它们是非常要好的朋友，瞧，他们手拉手来了。哪位能拼读？（在课件中展示gaga拼读音节）师：不错，拼读时（拼读儿歌）生：前音轻
11、短后音重，两音一连猛一踫。师：范读gaga（出示卡片） 生：分组读 3、“gu”拼读gugu（出示卡片）生：男女读，个别读gu-gu生：个别读、带读师：非常好，g的三个好朋友我们已经掌握了，现在我们来看看有点难度的“k ”。4、“ka”的拼读 ka-ka生：开火车读。5、“ke”的拼读keke分组读6、“ku”的拼读ku-ku生：个别读、学生带读师：真了不起，不知不觉中我们已经学会了这么多的拼读音节。现在我们来挑战一下最难的“h”，7、“ha”的拼读 haha生：个别读，开火车8、“he”的拼读hehe生：个别读，双列火车开9、“hu”的拼读huku生：分男女生读师：来，我们一起来，每一个读一
12、遍（出示课件全部的双拼音节）百度链接：image.baidu./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%B4%D2%F4gkh&in=30119&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=137&rn=1&di=4534345&ln=976&fr=&fm=result&fmq=1331557034203_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn137&-1&di4534345&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUploadFile%2F-9%2F
13、912137534.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdispost.asp%3Fboardid%3D76%26postid%3D304248&W960&H720&T7340&S54&TPjpg（四）、识字、说话（掌握、运用、实践）1、“哥”师：同学们的发音都很标准，你们认识这个字吗？（出示卡片“哥”） 师：噢！都知道啊！那你们能从我们的拼读音节里找到它的读音吗？（课件：全部的双拼音节） 师：没错，哥就是我们这个音节的一声读法。 ge哥示范，ge哥我读一次你们读两次。哥哥的哥，谁会用哥哥说一句话？2、“个” 师：同学们说的太精彩了，你们看我这里还有一个新朋友，谁认识它？（出
14、示个的卡片） 师：那我们的这些拼读音节里有没有它的读音？（课件：全部的双拼音节） 师：对了，它还是ge，只不过它是这个音节的四声读法。范读ge我读一次你们读两次 师：谁能用它组个词或说句话？师：同学们你们真了不起，这么短的时间内就已经掌握了我们“gkh”的拼读方法！还有两个汉字，累了吧？休息一下，静心！（五）、静心（六）、课间口腔操师：还记得赵老师教你的口腔操吗？嘴巴张大aaa 嘴巴拢圆ooo 嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii嘴巴突出uuu 像吹笛子vvv、 师：同学们读的很标准，还记得g的读音吗？一起来，gkh（七）、书写拼音师：那你们知道这三个声母朋友分别占四线三格的哪两格呢？我们请书上的四线三格告诉我们。现在请同学们把课本翻到16页，看看这三位新朋友应该占哪两格，怎样写？ 1、“g”的书写师：谁来告诉老师？“g”占了四线三格的哪两格，怎样写？师：先在中格写左半圆，再在中格和下格上写竖左弯。 师:来跟着老师一起来（用手指书空）师：同学们真了不起，这么快就学会了“g”的写法。 2、“k”的书写师：那谁又知道“k”占了四线三格的哪两格？怎样写？师：先写竖，再写左斜右斜，记住这是一个笔画我们要一笔写成。 师：一起来（用手指书空） 师：真好！ 3、“h”的书写师：现在我们来看最后一个新朋友，大家一起说它占了四线三
