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1、 九年级下学期语文段考反思 岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。进入初三第二学期以来的段考已经结束，现在针对这次考试成绩作分析如下： 试卷分析：本次试题是新密市教体局语文教研组命题的。包括四个大题：基础知识，现代文阅读，文言文阅读及作文。从试题的难易程度来看，这次考试比较接近中考考试试题，基本上是按照中考试题的模式来安排试卷题量和题目构成，难度适中。整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。这次的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针，也给我们敲响了中考的警钟。 学生成绩分析：本次考试就本班而言，具体情况
2、是：110119分2人 ，100-105分， 15人。90-99分 ，17人，未及格人数2人，本班平均分92.7分。从总体情况上来看，相较于上一次月考，有所提高，但高分的很少，很多学生在很多题目上面丢分比较严重。现在我结合本次考试试题来具体分析一下：基础知识部分 名句名篇默写，如杜甫的望岳“会当凌绝顶”的“凌”字，很多同学都把它写成“光临”的“临”。白居易的钱塘湖春行的“乱花渐欲迷人眼”的“欲”字，很多同学写成“出入”的“入”字，再比如，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的“炬”很多同学写成烛光的“烛”，等等，说明很多同学再背书的时候没有注意每个字的写法，平时很少留心。2题中多了对世界名著的考查。
3、例：水浒的相关情节，学生做这部分的题，真有点中考味道，这部分真和去年中考题型相若。回想，我在教学时对这些考点的把握还是比较到位的，在我多次准备的月考试题中全都出过，容易错的字也强调多次。但从评卷的结果来看，学生考的分值，也不尽人意，不该错的都错了。 语文知识的应用需要进一步提高，这次语文将突显对语文知识实际应用能力的考查，靠机械记忆应对已远远不够，即使是字音、字形等考点也以将以理解为基础，以应用为重点。本次考试，此类试题的失分，主要原因是理解不够准确，又不能结合具体语言环境进行辨析，导致思维错误 第二部分是阅读理解 现代文阅读，弱化了对文体知识的考查，像以前只填举例子、比喻、承上启下等等的能得
4、分的日子，已经是一去不复返了。现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。对文体知识不是不考了，而是对它的考查更强调了文体知识对理解文章的作用，如第5题（拟标题）、6题（语段调换）、7题（论证方法）。等等换句话说，这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。学生得分率不是很高。第三部分是古诗文阅读古诗文阅读这次做得不错，得分率较高，句子翻译错的不多，阅读填空失分不多，文言实词的掌握情况不算好，划分句子节奏对的也不多。诗词分析能够抓住关键词去分析。第四部分是作文从学生答卷看，作文得分普遍偏低，最高分48分，大部分在40-45分。存在的问题，主要是因为课外阅读少、写作训练少，没有好好练字等所导致的知识积累贫乏，见识肤浅，思路不开阔，行文不活泼，文笔不清畅，表达不灵活，写字难看，语言水平参差不齐等毛病 。语文水平的提高，是一个循序渐进的过程，人人都应在教学实践中不断地丰富自己，提高自己的能力。虽然只是一个阶段考试，但也从一个侧面暴露了学生的学习现状：学习很不主动。在今后的教学活动中，我会更加注重学生识记习惯的养成，更注重学生动手动脑习惯的养成。
