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1、我们在路上赴临沂等地学习考察报告莒县洛河镇中心小学赵中文我有幸参加了县教育局组织的高峰论坛学员外出考察学习，现将考察情况总结汇报如下：一、考察学习的基本情况这次教育教学工作考察学习的重点是：一、赴临沂参加“高效课堂中国行走进临沂”小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动，学习构建理想课堂、高效课堂的先进理念。二、了解河南省焦作市东环路小学和博爱县卫东小学先进学校在校园文化建设、德育方面的开展情况，特别是在新教育实验实施方面的经验与做法，从而反思总结自身在教学常规方面的问题与不足，科学制订今后学校新教育工作的思路与措施。在临沂为期两天的学习中，我认真聆听了刘松、夏青峰、郎建胜、刘德武等名家的课堂教学
2、展示和专题报告。感到自己的专业知识是那么的匮乏，自己的教学是那么的肤浅。随着教育教学改革的不断深入，课程改革教研成果的不断涌现，高效课堂中国行这一活动，打破传统的教育教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围。“优质高效课堂”教学模式的实施, 更加注重了师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。这次临沂之行，让我领略了名师的教学魅力，在他们身上折射出很多先进的教育理念。自己的感触也颇深。1. 要想做到课堂优效，作为教师应做到“三教三不教”，“三讲三不讲”。学生都已
3、知道的不教；学生能独立学会的不教，教了也不会的不教。教学生最易错、易混淆的；教学生自己学时最困难的；教学生自己学时想不到的。“三讲三不讲”是对“满堂灌”的终结，是实施探究性学习的起点，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。刘松老师在报告中提出的三类必须讲的问题：一是学生自主学习、小组合作、班内交流后，全班同学仍然解决不了的问题；二是在解决问题的过程中又生成的新问题；三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。“学生已经学会了的不讲；学生通过自学能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。“优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的
4、过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。2. 先学后教，以学定教。这是“优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。3. 三布置三
5、不布置。三不布置：不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；三布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。4. 删除无效教学环节。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的“低效”、“无效”的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。通过这次观摩活动，我明确了“优质高效课堂”的理念，学到了方法，也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不
6、断感悟，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律。后续所考察的学校均为焦作市特色学校，在新教育实验上均取得了突出的成绩，教学质量在其所属区域内遥遥领先。考察过程中分别听取了学校领导的经验介绍、骨干教师的示范课、进行了现场参观，并根据各校的特色与学校进行了专题研讨、交流。这次考察学习，使我们对新教育改革有了更深刻的认识，对我们下一步加强和改进教学过程管理具有重要的借鉴意义。二、外地主要做法与经验（一）全校上下一心，领导率先垂范，教师甘愿奉献，共同打造勤奋向上的校园文化和精神。我们听取了焦作市东环路小学的新教育实验报告，了解到他们取得成功的关键因素在于勤奋向上的校园文化。他们以新教育实验倡
7、导的“六大行动 ”作为学校的核心工作，学校领导率先垂范，从我做起，自己首先在新教育在线论坛与博客上坚持着写教育随笔，开辟个人成长专帖。同时将这种理念深植于教师的心中，在领导的带领下教师们纷纷响应，写教育日记、教育故事、教育案例分析等，记录、反思师生的日常生活，给孩子写信，给家长写信。定期召开家长会，加强教师与家长间的联系，及时了解学生动态。其次，精神引领和高尚人格魅力的感召是办好一所学校的灵魂所在。校长把自己的思想渗透到教师中去，领导志同道合，干群互相信任、关系融洽。该校考虑到学生的实际情况，成立了名师工作室，学校领导和老师共同承担该室的工作任务，制定出适合该校学生实际的特色教材，该教材降低各
8、阶段知识的难度，重点培养孩子们的学习习惯和自我表现的意识，将背诵古诗，阅读名著，叙写心得作为每天的必备课程，课程的具体内容由工作室集体编撰，同时他们还编撰了一套符合小学生心理特点的绘本教材，老师将绘本内容用讲故事的形式表现出来，学生在听故事后回家将故事讲给爸妈听，并为故事画一副画。该校这种人性化的做法，使教师的敬业精神发挥出巨大的能量。该校给我的还有一个深刻的感受就是学校校园文化氛围浓郁。每班的教师都将晨诵活动演变成了一个个异彩纷呈的表演节目，将学生们的绘图作品整理成了一本本色彩绚丽，内容丰富的作品集。同时每个重要的节日来临时，学生的一幅幅手抄报作品都会布满学校的一个个宣传橱窗，学生送给家长祝
9、福的卡片，书信也会纷纷到达家长的手中。（二）教学与育人、培养习惯与提升质量，齐头并进，开展学校特色教育。教育是一个系统工作、总体工作，不是一节课、一个功夫或者一个绝招就能怎样的。考察学校教学质量的持续提升，均与他们避免了大而化之、笼而统之的德育教育，扎实开展习惯培养密切相关。学生的自我管理和良好行为习惯养成了，学生自主学习的习惯也在潜移默化中逐渐养成，班风、校风好了，学风当然也就好了，质量提高也就是水到渠成的事情了。博爱县卫东小学还确立了自己学校的特色教育理念，各种活动围绕这种教育教学理念的核心来开展，该校倡导在实施课堂教学的过程中，要完成相应的五项活动：校本课程开发活动，课题研究活动，集体备
10、课活动，观课议课活动，案例反思活动。而每一节课的实施，又规定必须要完成激趣导入阶段活动，感知求疑阶段活动，探究内化阶段活动，拓展创新阶段活动。（三）立足课堂，勇于创新，探索了一条低耗高效的教学改革之路。东环路小学每学期每个年级确定一个晨诵的主题，一，二，三，四，五，六年级晨诵的主题分别是行为习惯走进四季金子美玲在农历的天空下珍惜时间和励志爱国。课余时间教师负责搜集相关主题的诗歌，前一天将搜集的诗歌告诉课代表，第二天早晨板书在黑板上，目标明确，教师有布置，有落实，有检查，减轻了学生负担，激发了学生学习的内驱力，培养了学生自主学习的能力。每天中午的午读时间为半个小时，内容是各种名著，一个学期阅读两
11、到三本名著，教师将每天需要阅读的内容打印后分发到每个学生手中。每天傍晚再利用半个小时，让学生对早晨和中午背诵阅读的诗歌名著写点心得体会。背，读，写的环节贯穿每天的始终，而所需时间却不到两个小时，对每天的常规教学没有丝毫影响，同时学生学习所需各种资料均来源于教师的搜集整理和打印，而晨诵，午读，暮省活动的开展，对学生文学素养的提高，和阅读思考写作能力的培养所起的作用却是举足轻重的，这样就真正体现了低耗高效的新教育改革特点。三、启示与思考学校的发展是一个由量变到质变的过程，要想上一个台阶，需要在文化精神和制度引领、办学规划、师资队伍培养、常规工作的目标细化、常态教学管理、学生习惯培养、团队执行力等诸
12、多宏观、微观因素下大功夫。在运行机制上协调一致，全校一个步伐、一种声音，全体成员讲拼搏、讲奉献、讲团结、比态度、比实绩、比能力，团队精神直接影响着师生的人生信念和团队目标的实现。1、重视舆论文化建设，营造师生持续发展的精神家园。一位优秀的校长就会诞生一所优秀的学校！焦作之行再次印证了这句话。几位校长身体力行的做法更反映出他们就是新教育的引路人。作为学校的的引路人要有自己管理学校的理念，应有人格魅力、管理水平和躬身实践的能力，能把自己的思想渗透到全体教职工中去，形成自己的校园文化文化是制度之母，没有良好的文化作前提，再好的激励制度也会有疲软的一天。良好的文化氛围可以从建设积极向上的舆论氛围入手，
13、更能促进良好校园文化的沉淀。特色是翅膀，特长是品牌。学校靠什么取胜，靠的是质量加特色取胜。“适合的才是最好的。因”此，打造学校办学特色，走学校品牌道路，就必须因地制宜，开发和选择适合学校发展的特色项目，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。2、培养工作热情，把每一节课上得更精彩，让每一天都过得更缤纷。东环路小学的晨诵课上得非常精彩，从他们的身上我真正感觉到他们过的是一种幸福完整的教育生活。就像卫东小学教导主任在新教育实验汇报上说的那样 “新教育，让我们的生命开出花来”。课余时间这些老师还乐此不疲的写日记，写随笔，改学生自创的诗歌，给学生家长写信，新教育生活对他们而言每天都是五彩缤纷的
14、。所以我觉得“爱”是实施新教育的前提，活“ ”是实施新教育的动力，恒”是实施新教育的保证。要想在新教育的路上走得更远，“我们就必须要有热情，有爱心，有活力。3、重视学生习惯养成教育和规则意识的培养夸美纽斯在大教学论中曾这样论述：“一棵树在最初几年中，就从自己的树干中发出了它以后需要长有的一切主要枝芽，而以后它们仅仅是繁茂起来而已。同样我们想赋予一个人一生所有的哪些东西；也应当在这个学校，我们的教育中赋予他们！”在走马观花的听课、考察中发现：先进学校非常重视学生的行为、学习习惯养成教育和规则意识的培养。先用“了一学期的时间抓常规工作，然后，再搞新教育实验！”卫东学校的校长在介绍新教育经验的开头时如是说。我们经常讲“以教学为中心 ”，我没有勇气改，但我始终认为以“教学和育人为中心 ”，它也是符合新教育理念的！撇开人生最基础的东西，我们可能与我们最想获得的教学质量渐行渐远！当习惯内化为品质，使学生形成积极的人生态度，在教学上可能会收到事半功倍的效果。4、锻造一支艰苦奋斗、无私奉献的教师队伍此次考察学习的每一处学校都是有关领导精心安排的，在学校的规模、建筑结构、德育特色、文化底蕴等方方面面给我
