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1、鄂教版六年级上册语文期中试卷（含答案)姓名：_一、基本积累：1、读拼音写中文uy n hn（讴）歌祖国 ( 蕴涵） 遗(憾）nm ch zlng（羡慕) （ 驰 骋） (走 廊)、按课文内容填空 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。吾生也有涯,而知也无涯。（4）“可怜”是我意思是： 可爱，“春秋”的近义词是岁月3、按照课文内容填写下面的空处。莫等闲，白了少年头,空悲切。家乡夜称桑梓,学生可称为桃李。 0岁称为而立之年,50岁称为天命之年。“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”这句诗是 白居易写的。二、课内阅读：（一)多少欢聚，有多少辞别,汇集在您的生命长河。多少哀愁
2、，又多少喜悦，交错在您的无怨的岁月。1、这几行诗句里有两对反义词是:2长。（二）祖父教我读千家诗,但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句,我就念一句。祖父说：“少小离家老大回。”我也说:“少小离家老大回。”都是些什么字,什么意思,我不懂得,只觉得念起来那声音较好听,因此不久乐跟着喊。我喊的声音,比祖父的声音更大。我一念起诗来,我的家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告我：“房盖被你抬走了。”3、以上这些文字重要写了4、“我”读诗完全是大声喊,请用横线画出可以表白“我”声音大的句子。(三）然而我们的(实验 实验）还是没有成功。不到两天时间,火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终
3、于明白,蚂蚁们是不乐意被关起来的,它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不乐旨在人们为它们设立的安乐窝(享 想）福。对它们来说，没有什么比自由更为可贵。摘自课文囚蚁、用斜线画去文中括号里不对的的字词。（实验、想)2、根据提示回答问题。(1）给“然而”换一种同义词，它是 但是(2)作者不用“辛苦”而用“辛辛苦苦”的用意是使用叠词更进一步地突出了蚂蚁生活的艰苦(3）“人们为它们设立的安乐窝”指的是:人类为它们安排的多种各样舒服的生活环境。三、课外阅读:(一）野 兰爸爸喜欢兰草,常常从深山挖回来某些兰草栽培。几年间，庭院里就有百余种，像个兰草园似的。 这一次，爸爸又要进山了，还答应带我去
4、。我们沿着小溪向前走,我们沿着小溪向前走，忽然听到轰轰隆隆的响声。我们循声来到山沟深处,只见山顶飞瀑直泻谷底,撞击着幽深的潭水。我发现谷底、潭边、山坡,到处长着一尺来高的野兰。淡淡的花，却香气(剧烈 浓烈 热烈），站在谷底任何地方都能闻到!我从未见过这样清妙的兰草,兴冲冲地动手挖起一株，准备带回家去栽培。不料爸爸拦住了我,说:“你觉得这里的兰草好,还是家里的兰草好?”我说：“这里的好。”“怎么个好法？”爸爸又问,我说:“好象这里的兰草姿态比家里的更美，味儿也更香。”“是的，那么为什么同样的兰草,长在两处就有不同的姿态和味道呢？这是由于兰草是空谷的幽物，得的是大自然的元气，长的是山野水畔的趣姿。
5、一 经人工栽培，便成了(奖赏 欣赏 欣赏）的盆景,也就失去了大自然的灵气。”爸爸的话是对的，但我不禁为野兰感到惋惜，这样精神的野兰,在这偏僻的山野，修长的叶为谁长，芳香的花为谁开？会有几种人懂得，会有谁为它而来?爸爸好象看出了我的心思，拉着我坐在潭边，语重心长的说:“孩子，你懂得野兰的不俗之处吗？它不为谁而生长。却为自己的特色而存在。人，活在世界上,也要像野兰同样,不能失去自己的真性。如果以献媚而生存,就会像盆景里的兰草那样失去了自己的品性，这样的人是不会对社会有奉献的。”爸爸的话深深地印在我的心上。自此这样近年过去了,我始终没敢忘掉。认真读短文，然后按规定做题。1、联系上下文理解词语。给“惋
6、惜”换一种意思相近的词语是可惜“这样精神的野兰”中的“精神”的意思是布满活力2、第二自然段划横线的句子里德标点有四个是错误的,请把她们改正过来。(在原处改。)3、画去文章括号中不适合的词语。4、“爸爸仿佛看出了我的心思”,请你用横线画出写“我”心思的句子。、你从爸爸那语重心长的话中懂得了：野兰的不俗之处是,还从爸爸的“语重心长”懂得了她但愿我也像野兰同样,不失自己的真性，做一种对社会有用的人 的感情。6、用“”选择：本文重要写什么？（1)爸爸常常从山里挖回来野兰。 ( ）(2)我和爸爸去山里挖野兰。 ()(3)我和爸爸谈野兰。 ( )（4）爸爸教育我要学习野兰。（ ）(二）教训比尔还是一种小男
7、孩时，她从学校的那堂课上获得了终身受用的教训。这天，教师把比尔叫到讲台前,规定她将新学的课文背一遍。比尔是一种勤奋的孩子，背诵课文对于她来说不是说你难事。比尔满怀信心地开始了,可是才开了个头,比尔听见身旁的教师种种对她说了一种字“不”。比尔停止了几秒，踌躇着继续往下背。可几秒钟后,比尔德背诵被教师一连几声的“不”打断了。比尔慌神了,她变得结结巴巴，背诵再也进行不下去了。比尔耷拉着脑袋，回到了座位上,一时间羞愧得抬不起头来。接着，另一种同窗又被教师点名背诵课文,教师故伎重演，不时地用“不”打断她的背诵,但这位同窗每次只作短暂的停止，然后仍然坚持不紧不慢地背诵,懂得背完整篇课文。当这同窗回到座位时
8、，教师快乐地为她鼓起了掌，并表扬她:“孩子，你做得较好!”满脸通红的比尔再也坐不住了,她站起来，愤怒地对教师抗议:“我刚刚背得喝她同样好，我并没有出错。”教师微笑着注视小比尔,问她:“那你为什么不坚持下去呢?”教师回到讲台上,用坚定的声音对全班同窗说:“我但愿你们在这堂课上懂得这样一种道理当世界在想你说不的时候,你要做的是相信自己,对自己坚定地说是,并用行动证明给世界看。”教师的话，深深地打动了小比尔的心,凭着自己的的信心和努力,长大后来的比尔成为一名极受人尊敬的学者。我们置身于这样的世界,每天都用各样的方式对我们对我们反复着说“不”：“不，你办不到到!”“不，你太年轻。”“不,你的教育背景不
9、符合我们的规定。”这一声声的否认，毫不留情地吞噬了许多人雄心壮志，也浇灭了无数人得热情和自信。可是，当你的耳畔再次响起的声音,哪怕是世界看在向你说“不”的时候,你都要记住教师的话什么时候都要相信自己 。1、联系上下文，用自己的话写出你对下面词语的理解。终身受用本文指比尔小时候明白的道理让她一辈子都觉得有用。故伎重演本文指教师又一次不时地打断同窗的背诵。2、文中有一种总领全文的句子,请你用横线画出来。3、看清晰问题,再去读与问题有关联的地方,写出你的答案:(1)你从“比尔满怀信心地开始了”懂得比尔刚背书时很自信。（2)比尔说“我刚刚背得和她同样好，我并没有出错。”比尔出错了吗？比尔背书没有错，但她被教师不断地打断、否认后失去了自信就错了。4、请你推测文中那位教师没说完的意思,把话补充完整。四、作文练习：朋友间不应只顾交往密切，而应真诚相助。帮朋友做点事很容易,帮朋友承认并改正错误时最难得。以“好友”或“时我错了”为题,写一篇作文。
