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1、一个小村庄的故事（第二课时教学设计）郭莉莉教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。2、通过朗读，交流，悟出课文中蕴涵着的道理。3、培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。教学重点：了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备：课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护的重要意义。教学过程： 一、情境导入1、课件出示小村庄的美丽画面，感情朗读第一自然段。问：看到这美丽的小村庄，你仿佛听到了什么？你仿佛闻到了什么？（指名说一说）指导有感情地朗读第一自然段。2、提出问题：这个仙境般的村庄后来却怎么样了？3、学习第五节（1）出示句子引读最后一
2、节（板书：什么都没有了）（2）指导朗读二、精读课文，探究原因（一）学习课文2自然段看板书质疑：小村庄为什么会发生这样的变化？带着你的问题，自由读课文， （1）把你找到的答案用直线画下来。 （2）小组交流，每个人都谈谈自己的体会。 （3）学生汇报小组交流情况，教师随机点拨与引导 （4）多媒体出示学生找到的句子：1“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”裸露的土地指什么？2“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。 3“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。” 引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。4“什么
3、都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚（二）悟情感，感情朗读。（1）看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？ （惋惜，难过）（2）指导朗读：把你们的心情通过朗读表达出来。 （3）学生练读，教师指导，指名读，齐读。（三）学习第3节 设计问题，引发思考：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？（1）课件出示一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（2）理解“不断砍树”（板书：不断砍树）（四）学习第4节过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。（1）出示句子（2引读第四节（3）情境再现（课件）（4）指导朗读、自由读、齐读。 三、拓展延伸 师：学习了这篇文章，此时此刻，你想对小村庄的人们说些什么呢？那么在生活中我们应该怎么样珍惜和保护家园呢？学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来。四、总结全文 通过本课的学习，我们知道，人类的生活离不开大自然，如果破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚的。我们要珍惜和爱护我们的大自然。板书：7 一个小村庄的故事美丽的小村庄 大量砍伐 树木变成了房子等 什么都没有了
