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1、单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）单元内容综合性学习：走进信息世界计划课时11教学内容分析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。 “活动建议”是板块的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。 教学目标1、了解
2、信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5、认识19个生字。教学重难点及解决措施教学重点 感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。 教学难点 初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。解决措施：依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个
3、主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。课文（或单元）知识树绘制综合性学习信息传递改变着我们的生活活动建议了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。开展活动。引导学生根据学校、家庭和当
4、地的实际情况利用信息，写简单的研究报告”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。阅读材料逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。认识19个生字走进信息世界作者温对香学科语文使用年级五年级内容综合性学习内容范围第六单元综合性学习创建时间4.24参考资料教师用书作者电子邮箱地址简要说明：本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初
5、步学会利用信息，写简单的研究报告。 学科组评价等级 优 良 一般 较差修改意见： 建议人签名课时教学设计教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教
6、法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导教学设计思路含教法设计、学法指导综合性学习：走进信息世界教学目标1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5、认识19个生字。第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。教学过程 一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时
7、进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些
8、活动？ 教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。 三、分组讨论，制定计划 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成35人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 小组：“走进信息世界”活动计划小组成员： 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果 四、交流计划，取长补短
9、 1、分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。3、公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。第二课时教学目标1、阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的
10、话说说课文要点。教学过程一、谈话激趣，交待任务1、教师例举生活中传递信息的生动事例。2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救等四篇阅读材料。二、快速阅读，了解概况1、默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2、课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：速度慢。典型语句：“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。”“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米”不精确。典型语句：“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。”“然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。”因特网传递信息的特点：速度快。典型语句：“计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。”多媒体。典型语句：“这个
