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1、乾务中心小学试卷分析表学科数学班级六5分析教师陈奇峰测试时间 2008 学年 第 一 学期期_中考测试类型中考试卷来源镇联考试卷难度系数65难度评价难（ ）较难（ ）合适（ ）容易（ ）一、相关统计数据年级考试人数总分平均分合格人数合格率优秀人数优秀率差生人数差生率六5453007566831689102225111班级考试人数总分平均分合格人数合格率优秀人数优秀率差生人数差生率六3402384370123870111734446135数据统计分析1、平均分：本次平均分是66.8分，成绩不理想，达不到年级的平均水平，说明本班学生的基础不扎实，对新学期的学的基础知识掌握不牢固。年级最高平均分为8
2、8.4分，差距很大。2、合格率：全级合格率是70.1%，本班基本达到，相对值不大，比全级最低的班级3、优秀率：全级优秀率是34.4%，全级优秀率最高为70%，本班优秀率只是222%，相差26人，这一差距比较大，需要在今后的教学中加强培优工作。4、差生率：本次水平测试中，全级共46名差生，本班差生率为11.1%,今后教学工作中要继续加强对差生的辅导，控制差生的出现。二、各题失分情况及错误的原因（思维）分析在本次测试中，考查内容包括四个单元：位置、分数乘法、分数除法、圆。这份试卷考查的知识对计算类的试题考查得较多，比较侧重学生对计算能力的掌握，以及知识运用能力的考查。试题难度分为容易和中等题，两种
3、题大约占分数的比是7：3，出现了很多没有学过的内容，计算题量大，数字难算，每题分值高，解决问题的第6题，是全班失分最为严重的题，有38人失分，共失190分，说明本班学生尖子生不多。本班学生均失分为33.2分。一、我会填空。（共10题，每题2分）1、错得最多的是第1题：=8：10=40（）=（）填小数，很多学生不会填，共有13人一个空也不填，说明教师在平时教学中对这种类型的训练量不够。有的学生只对一半，在填除法的时候填了32，100，填小数的时候填了0.6和8,这种错误是学生对比的基本性质和商不变的性质忘记的表现。2、第4题也是全班失分最为严重的题目：90分=（ ）时，吨=（ ）千克。这题全班共
4、有24人失分，说明学生对单位的化聚的基础很差，在平时教学中老师也没多练这种题型，很多学生填9、5400；60等错误的结果，说明对时间、重量之间的进率不明确。3、第9题共有17人失分，很多学生空白，不会做。尤其是（ ）个月可以完成全部任务，这个问题上，学生不会把这项工程用单位“1”来理解，不会用1解答。4、第10题，可以说是我班为之失败的题目，在平时的练习中已经讲过这种题型，但学生还有16人做错，这题是平均分配的问题，最大的角不会找，不知道90度就是一个直角。从这点说明教师在讲授时，学生没有理解，学生的遗忘很大,也看出学生的碁基础真的很差。二、我会判断。（共5题，每题1分）这题学生主要在第4、5
5、题失分比较多。1、第4小题很多学生认为是对的，实际上是错的，共有12人失分。原因主要是学生认为减法就行了，没有理解分数有单位时和没单位的区别，分率与分量的掌握。2、第5小题学生认为是对的，实际上是错的，共有14人失分。这题教师在课堂上已经讲了很多次，为什么还是有些同学不会，原因在于学生上课很不理想，对于这种题没有认真审题，这是速度的比，不是时间的比，速度比要把它变成几分之一再去比。三、我会选择。（共5题，每题1分。）这题学生主要在第3、4、5小题出现不同程度的错误。1、第3小题共有10人做错。这题很多同学都选择，原因是学生用了乘法。没找准单位“1”，去理解“1”是知道，还是不知道，进行选择方法
6、。2、第4小题共有19人做错。这题很多学生选，还用一部分选。这题主要是学生没找准要把盐水20份要分为水和盐，这题一定要按比例分配的方法来理解。另外还有一部分没找准谁和谁比。3、第5小题共有11人做错。这题很多学生选择选。这题主要是学生在算的时候不会列式比较，只是用猜的方法。这题要教会学生理解是求速度的问题，再进行比较。四、我会计算（共32分）。共分为三种类型：直接写出得数（6分）、解方程（8分）、怎样简便怎样算（18分）。这题是我班最为严重的题，学生的计算很是差，计算基础、计算能力不理想，从接这个班就知道。有22名学生失分过一半，由于这种情况造成学生的整体平均分不高，合格率不高。1、在直接写出
7、得数。这题主要是下层生出现问题，分析主要原因是学生的计算基础不过关。2、解方程。这题是失分较为严重的题。原因是试题的数字比较难算，全对的只有12人，失分过半的有23人，主要是在第2、3、4小题失分。尤其是第2小题，很多学生用了除法；第3小题是含有2个，学生在五年级没有练过这种题，学生也很难用天平法计算，所以学生很难取得分值；第4小题也是本班失分最为严重的一道题，这题用天平法也很难计算，五年级的教学中教师没有用数量关系法教学，这样造成了六年级的教学的负担，也因为这样，所以学生不会做是可以原谅的，今后要加在力度把这知识点补上。3、怎样简便怎样算（18分），这题学生在做第2、3、4、6（能简算）小时
8、题反而没有怎样的失分，而且大部分的学生做得很好，说明教师比较重视这种题型的练习，但对于其它不能简算的题，学生很多错误，尤其是第2小题和第5小题，学生基本上不会约分和通分，学生的基础很是不理想，这是基础的问题，这要加强平时的练习。五、位置共6分。这题是全班最理想的题目，只有8人失一点分，而且只是一点分，主要是找错点。六、解决问题。共32分，共6题。1、第1题共有13人做错，主要是第2个问题，很多学生做错，很多学生用了加法。2、第2题共有10人做错，主要是结果算错。3、第3题共有29人做错，全班共失分145分，主要是不理解题意，很多学生用了乘法计算，还有些没有第二步的加法，不会找单位“1”。4、第
9、4题是求圆的周长，有些学生求了面积，共有21人做错，共失分105分，有些只是求一圈的周长，没有求4圈的总周长，还有些没认真审题，没保留结果，这题数字很难算，其实不一定用这么繁的数字，出题应该考虑这么问题，很多学生计算错误。5、第5题是按比例分配，共有11人做错，这题关键是总数不会算，这题是本班做最好的题目。学生错误主要是总数算好。6、第6题是本班的难题，说明本班的尖子生委很少，共有28人做错，全班失分140分。这是一道用对应量除以对应分率的应用题，但学生不会找对应分率。这是一道三步计算的应用题。做对的学生只会用方程来算，说明教师要加强培优工作，加强这种题类型的练习。三、对改进教学的做法综合以上
10、学生出现的错误和分析，在今后的教学工作中，从以上下几个方面改进自己的教学：1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感
11、悟数学。只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。7、加强对学生的培优扶差工作。分析日期: 2008 年 11 月 18 日 填表说明1、难度系数=平均分/试卷的满分值。2、难度评价：难度系数65为难；65-71为较难；71-78为合适；79为容易3、试卷分后要附付上试卷。
