金色的草地板书设计

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1、金色的草地板书设计这是金色的草地板书设计，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们 参考学习。金色的草地板书设计第1篇学习目标：1. 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛 开、玩耍、一本正经”等14个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公 英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢 快，对草地的喜爱。3. 抄写自己喜欢的句子。课前准备：1. 课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2. 生字词语卡片。第一课时激趣导入1. 小朋友们，大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地 上你玩些什么

2、？2. 你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地墙鹏 恼馐窃趺椿厥履兀课 颐且黄鹄炊量挝摹?br自读课文1. 请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句 子反复多读几遍。2. 分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍一本正经谢寥（lid。）沙绒毛假装钓（did。）鱼观察花瓣合拢(lng)手掌有趣读书感悟1. 第1自然段a. 文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b. 谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形

3、，羽状分 裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2. 第2自然段a. 二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈 妈是怎样传播种子的？b. “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放 声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c. 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选 一对学生表演。d. 想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。e. 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出 来?指名朗读，师生共同评价。3. 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我 们再去

4、经历一回，齐读1.2自然段。第二课时 复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1. 窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐 絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看 到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远 多美的景致啊!还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请 大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a. 学生读课文。b. 指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。c. 草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示 帮助学生理解。蒲公英的花就

5、像，可以、。早晨，花朵，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。d. 谁可以不看提示，自己解释？e. 齐读课文第3自然段。2. 那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对 蒲公英的感情又有什么变化？a. 齐读第4自然段。b. 我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公 英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态 独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发

6、现、新颖的感 受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大 自然去吧，在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作 为课余生活记录下来。完成作业：1、熟记田字格中的字。a. 默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。教师着重提示以下几下字：“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。“绒”，左边是“2”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“升”。“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。b. 学生描红，然后抄写。2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。金色的草地板书设计第2篇一、教学目标1、学习课文，

7、理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变 化。2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文。二、预习学案预习有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗？2出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的?）3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋 友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障 碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法

8、可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不 认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方 面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢， 可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。重点指导学生区别近和进、

9、反和返（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文， 你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的 描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜 色的?有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花 为头状花序。（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字 音，如蒲、傍，识字要与词语的学习结合。（5）完成语文天地抄一抄2四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。四、课堂练习

10、一、错别字门诊1、我家的房子是座北潮南的。（）2、放学了，小朋友们在草坪上玩要。（）3、小猫什么时候能学会钩鱼呢？（）4、在草丛中，我发现了一此蒲公英的种子。（）五、课后作业大自然是多么地美妙，给我们的生活带来无限的乐趣，如果我们不好好保 护大自然，我们将失去很多乐趣。请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。六、板书设计金色的草地新发现：蒲公英一天的变化新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。金色的草地板书设计第3篇学习目标1. 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛 开、玩耍、一本正经”等14个词语。2. 正确、流利、有感情地

11、朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公 英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢 快，对草地的喜爱。3. 抄写自己喜欢的句子。课前准备1. 课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2. 生字词语卡片。第一课时激趣导入1. 小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草 地上你玩些什么？2. 你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？ 我们一起来读课文。自读课文1. 请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句 子反复多读几遍。2. 分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍

12、一本正经 谢寥（lid。）沙绒毛假装钓（did。）鱼观察 花瓣合拢（Wng）手掌 有趣读书感悟1. 第1自然段a. 文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b. 谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分 裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2. 第2自然段a. 二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈 妈是怎样传播种子的？b. “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放 声读一读，然后同

13、桌间互相边说边演一演。c. 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选 一对学生表演。d. 想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。e. 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出 来？指名朗读，师生共同评价。3. 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我 们再去经历一回，齐读1.2自然段。第二课时复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1. 窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐 絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看 到，一颗颗蒲

14、公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远 多美的景致啊!还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢？请 大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a. 学生读课文。b. 指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。c. 草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示 帮助学生理解。蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。d. 谁可以不看提示，自己解释？e. 齐读课文第3自然段。2. 那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对 蒲公英的感情又有什么变化？a. 齐读第4自然段。b. 我

15、们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公 英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课金色的草地文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态 独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感 受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大 自然去吧，在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作 为课余生活记录下来。完成作业：1、熟记田字格中的字。a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。教师着重提示以下几下字：“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一的形状。“绒”，左边是“2”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“升”。“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个