《苏教版小学音乐三年级下册《大风车》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学音乐三年级下册《大风车》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版小学音乐三年级下册大风车教学设计一、教学内容:苏教版第六册全一课时（音乐）(一)节奏嬉戏(二)唱:大风车(三)律动:风车转二、教学目标:(一)通过节奏嬉戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。(二)用兴奋欢快的心情演唱大风车,并能依据旋律线提示处理歌曲。(三)依据音乐新课标综合性学问在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。三、教学重难点:(一)两段歌词不同结尾的驾驭。(二)切分节奏、大知了节奏、八分休止符的驾驭。(三)用灵巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。四：教学打算：（一
2、）大风车多媒体课件（二）录音磁带：开火车、大风车（歌曲、伴奏）（三）打击乐器（沙球、串铃）（四）大风车电视节目片头动画录象带四、教材分析:(一)大风车这首歌是中心电视台少儿节目大风车的主题歌,由闻名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有显明的民族风格,心情欢快热情,颇有呼唤性。(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系特别亲密。第一乐句：4/450605032|12165其次乐句：4/45653212612两者在音调上的联系特别清晰。*+第三乐句：4/4665665|532*+第四乐句：4/42223556|161
3、0|在*处有同音进行，在+处节奏相同。（三）老师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出心情，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。心情的改变、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵与其丰富的表现力，从而培育他们健康的审美心情。五、教学过程、：（一）上课导入师：今日老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我短暂保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车动身吧！（律动：开火车）（二）练声引入师：今日和我们一块去玩的还有两个老挚友：小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧！（引入练声曲可爱的小猫咪、小青蛙）师：小猫咪和小青蛙今日还带来了两位新挚友，让
4、我们来相识一下吧！（出示课件，认音符：，并唱一唱）（三）节奏嬉戏师：今日我们和老挚友、新挚友一块儿出去玩儿，肯定特殊的兴奋，让我们做个嬉戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的嬉戏。师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：红色火车：4/4000|000|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆黄色火车：4/4|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆绿色火车：4/4|轰隆隆轰隆隆蓝色火车：4/40|0|呜嚓！呜嚓！（这四条节奏分别是大风车中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读）师：同学们，你们假如细心视察生活，就会发觉生活
5、中到处充溢了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、靠站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们探讨一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车靠站。（学生探讨，结果为）：红色火车：4/4000|000|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）黄色火车：4/4|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开）绿色火车：4/4|轰隆隆轰隆隆（火车减速）蓝色火车：4/40|0|呜嚓！呜嚓！（火车靠站）（前面的内容为嬉戏的铺垫，下面嬉戏起先：）师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程，好吗？师：火车火车正在开，呜！火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车
6、正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车靠站了（学生读火车靠站节奏）。（嬉戏时，老师和学生边拍节拍边读）（四）导入新课师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小隐私告知大家。我们到首都北京啦！老师首先要带大家参观的是“中国中心电视台”（出示课件：中国中心电视台实物图片）。好，我们现在就去看看吧！师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：大风车片头动画）师：这是什么节目，同学们一起说。（大风车）师：这个节目大家肯定特别熟识，同学们常常看。说说看，大风车里都有哪些节目啊？（学生回答）师：你们有没有想过在好看节目的背后，有很多制作节目的叔叔阿
7、姨付出了艰辛的劳动。今日我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出办法。（五）学唱歌曲大风车师：今日我们就来学一学大风车这首歌，把我们奇妙的歌声献给他们好不好？（出示课件：歌谱）1、老师范唱歌谱。时候找歌谱中有，的小节。五个小节有，老师带领学生把这五个小节单独唱一唱。2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲心情。（欢快地）学生可以说出与“欢快”相近的词（兴奋地、开心地、兴致勃勃地、愉悦地）师：让我们用欢快的心情演唱一遍大风车。3、处理歌曲。师：请同学们找出一字唱多音的字，我们在这个字的后面一个音下，加上它的韵母，再来唱一唱。（“天、好、地i）师：4/4的强弱规律是“强
8、、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。4、旋律线歌谱。师：每一首歌曲都由很多的音符组成，音符高凹凸低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。（出示课件：带有旋律线的歌谱）。旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。）5、为歌曲配伴奏。师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）：红色火车：4/4000|000|绿色火车：4/4|（把学生分成两部分，一部分用第一条节奏徒手仿照沙球，一部分用其次条节奏徒手仿照串铃。然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和
9、串铃。最终进行合奏。）师：下面请一部分同学和老师唱大风车，其它同学为我们伴奏。（六）、律动：风车转师：我们今日唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请12位小挚友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要精确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）（七）、加入英文，唱大风车师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这节音乐课上学一点英语，好不好？今日我们唱的歌是大风车，我们就学“大风车”三个字。师：“大”“”，“风车”“”，同学们跟老师一起读。（按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“吱呀吱悠悠地转”。）完整地唱一遍大风车。（八）结束语师：今日同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不兴奋啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？师：今日我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“!”
