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1、人教版七年级上册语文教案11篇 摘要：(例)温故而知新 可以为师矣 吾日三省吾身 为人谋而不忠乎2、精读课文，探究课文思想内涵。a.学生自主阅读。教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么学习办法上又强调什么学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习办法强调独立思考与复习。教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别表明理由。 (例1：谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。例2：独立思考、复习：学而不思那么罔;温故而知新;传不习乎 )b.班上讨论、交流下列两个问题：在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点为什么在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后
2、有何打算三、作业 必作：“研讨与练习第一题。 选作：课外阅读?论语，了解孔子的其他教育思想。第二课时教学内容研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。教学设计一、导入儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。二、探究学习后五那么：全班朗读课文，教师正音。自主研读，疏通文意，理解主要内容。班上交流，重点研读下列几句：a.岁寒，然后知松柏之后凋也。b.士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎c.其恕乎!己所不欲，勿施于人。探究第一句请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。教师
3、要求学生答复：松柏有什么样的品性要求学生讨论交流这句话的现实意义。观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。 (要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。)探究第二、三句请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物;其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人。再由学习小组推举同学到班上交流。观点摘要：a.这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人;b.这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由假设干成员组成的，每个成员都有自己的喜
4、好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比方监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。c.这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。三、小结现代社会一方面经济飞速开展，另一方面传统美德亟待发扬。现代驰名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元20xx年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!朗读全文，加深对课文的理解。四、积累、拓展1、学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已 温故知新 任
5、重道远 择善而从 三人行，必有我师2、背诵课文五、作业搜集整理?论语其他篇章中出现的成语、格言、警句23个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。六、教后反思：人教版七年级上册语文教案9?论语十那么一、学习目标熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己积累文言词汇。二、学习重难点背诵、翻译、理解课文内容。三、课前准备搜集孔子及其?论语的有关资料。预习课文。第一课时一、教学内容介绍孔子及其?论语。朗读、背诵课文。研读前五段内容。二、自学设计1、导入中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和开展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘
6、扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些珍贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要局部，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。?论语是我国古代文献中的一部巨着，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华局部依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选局部?论语十那么。2、板书课题。3、介绍孔子及其?论语4、朗读课文范读教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。全班齐读感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。正音、正字理解课文内容理解重点词语a.教师导学学习文言文，首先要掌握和积累一
7、定量的文言词汇。文言文中的根本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花中的“走是“跑的意思，如果理解为“行走，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火中的“汤是“热水的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之、“乎、“者、“也之类，意思比拟宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系高低文，正确理解。b.自主、合作、探究先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。教师要求学生，自己理解了的，讲
8、给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：学而时习之，不亦说乎人不知而不愠，不亦君子乎。吾日三省吾身。温故而知新学而不思那么罔，思而不学那么殆。诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎己所不欲，勿施于人。理解课文内容5、教师导学：关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。学生较尴尬以理解，须重点
9、讲解的句子：a.人不知而不愠，不亦君子乎b.吾日三省吾身c.传不习乎d.学而不思那么罔，思而不学那么殆。巳诲女知之乎!朗读、背诵反复朗读，直到成诵。6、作业 背诵课文。抄写、识记字词。预习残余局部内容。第二课时一、教学内容研读后五段内容。理解全文的思想意义概括成语、格言，积累语言。二、自学设计1、检查作业背诵课文。 考查句子的翻译及其重点词语的解释。2、理解后五段内容按第一课时要求，逐句翻译残余各段。教师须重点讲解的：见贤思齐焉。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎有一言而可以终身行之者乎其恕乎!己所不欲，勿施于人。3、概括思想内容指导学生将课文有关内容归纳到如下
10、几点：学习办法 学习态度 思想涵养归纳成语、格言提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人4、学习体验学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大谈谈感想。与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺应怎样改良“温故而知新对于指导我们的学习有什么重要意义透过外表文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。5、教师小结?论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部?论语治天下之说。我们学的这一局部主要谈的是求知和涵养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们
11、要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。6、作业完成“研讨与练习。 搜集?论语中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。三、信息反应：人教版七年级上册语文教案10我的信念玛丽居里()教学目标理解课文内容。了解居里夫人的人格魅力。品味平实而富于哲理的语言教学重点梳理课文内容。归纳居里夫人的人格特点。品味平实且富于哲理的语言课前准备预习课文，疏通文意。 搜集居里夫人的有关资料。教学设计一、导入同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的开展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结
12、束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回顾她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。今天我们来学习居里夫人的自传体散文?我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。二、研读课文 (疏通文意，品味语言，识记字词。)1、教师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比拟容易理解了。默读，搜集、筛选信息让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论
13、归纳：坚忍不拔 树立信心 执着勤奋 集中目标 献身科学探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学概括纲要，归纳整理(全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。)板书：探讨真理 保持安宁 集中目标思想理念不图财富 环境需求追求自由 工作态度树立信心沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔执着勤奋2、重点研读研读内容指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。(思考题备案)：a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我中的
14、“某种力量指什么b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣的含义。c.“我们都认为不能违背我们纯正研究的观念中“纯正研究的观念指什么d.“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家一句，“讲究现实的人是什么人“幻想家最根本的特征是什么从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作中的“奢望可否改换成“希望为什么f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。联系高低文，谈谈“逆来顺受在句中确实切意思。g.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿这反映了作者怎样的心态h.“我从没把这种权益视为理所应当中的“这种权益指什么问题设置比拟多，教师可根据需求取舍。品味语言a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言格调。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比拟，就容易理解了。b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。参考：生活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家。科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。三、教师小结读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过
