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1、人教版一年级英语教案【篇一：人教版新起点一年级上册英语教案】 标签：人教版一年级 课文 教案 当前 8188 家长在线讨论教学目标1 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2 能够在本单元涉及的情景中认识并能说出 4 个主线人物的名字：bill ， lily ， andy 和 joy ，认识宠物狗 lucky 和主线人物的好朋友angel 。3 能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4 能够听懂并能使用问候用语good morning ，会唱本单元的歌曲。5 能够听懂课堂指令语stand up 等，并做出正确的反应。6 能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣
2、做自我介绍。 标签：人教版一年级 课文 教案 当前 8370 家长在线讨论课前准备1 教学挂图，投影片。2 教学录音磁带。3 实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容a look, listen and chant 1 通过歌谣学习有关文具及学校的 5 个英文单词。2 文字不要求学生掌握，只要求能听懂。b lets say 学习如何问早上好。教学建议1 这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：1）利用 vcd 等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。2 ）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有
3、哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）3 ）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。4 ）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。5 ）介绍书中第1 页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。6 ）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。2 建议教师让学生先学习“
4、 good morning! ”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）3 教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。4 教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。5 在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一
5、个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。6 教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。7 录音材料：a 项： chantgood morning, bookgood morning, rulergood morning, pencilgood morning, erasergood morning, school b 项： dialoguet: good morning!ss: good morning!songgood morning, school good morning, class good morning, （教师名字）good
6、 morning, （同学名字）课堂学习评价1 教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。 name ：你喜欢今天的英语课吗？O你积极发言了吗？O你学会用英语说什么了？O你能回家说给爸爸妈妈听吗？O2 教师具体而简要地记录学生当堂表现：是否理解了 5 个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极
7、参与表演？能唱本课歌谣的学生有多少人？3 本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。通过 b 部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。 标签：人教版一年级 课文 教案 当前 8440 家长在线讨论课前准备1 教学挂图，教学投影片。2 单词卡片。3 教学录音磁带。教学内容a
8、 listen, do and say 1 学生学习交际用语“ hello! ，并学会介绍自己，如” im 2 学生感知课堂用语stand up! sit down!3 学生感知 tpr 用语 show me b lets act and sing 1 a 部分内容的实际操作。2 学唱歌曲。教学建议1 教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习 stand up 和 sit down 学生能听懂并做出正确反应即可。2 教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：
9、 hello, imyour name, please? 然后让学生拿出自己的人名卡，回答im 3 在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。4 教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习 show me 等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说： this is my pencil this is my ruler show me your pencil show me your ruler stand up, fangfang show me your pencil5 教师可让学生学唱 b 部分的歌曲，并做表演。可组织 groupwork 或 pair
10、 work 。6 本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。7 录音材料：a 项： dialogue【篇二：小学一年级英语教案】what colour ? 教案教学目标1 学生能听懂，会说red, green ,blue, yellow, white ， black 六个表示颜色的单词，发音准确。 2 学生能用特殊疑问句 what colour?向他人询问物品的颜色，语音语调正确。3学生能听懂特殊疑问句what colour?并能根据情况用it 蚂答,语音语调正确。4 学生能通过在特定的情境中操练所学句型，提高他们综合运用语言的能
11、力和人际交往能力。 教学重点1 学生能听懂，会说red, green ,blue, yellow, white ， black 六个表示颜色的单词，发音准确。 2 学生能听懂特殊疑问句 what colour?并能根据情况用it S?答，语音语调正确。 教学难点1 .熟练掌握 blue, green, yellow, red, white ， black 六个表示颜色的单词。2 . 会用句式 “ what colour ? 提问并回答” “ it s ?课前准备1 教具准备： ppt 五颜六色的卡片2 教学准备：彩色铅笔教学过程step1: warm-up and review1 复习之前所学
12、过的问候语（通过ppt 展示，牢固他们对所学知识的认读能力）。 2 多媒体播放儿歌 hello hello how are you? ,活跃课堂氛围。step2:lead-int: today i take you a magic animal. do you want to see?ss: yes. cai shows a chameleon.t: is it beautiful?ss:yes .t: this is a chameleon, do you want to know how many colourscan change?s: yes.t: now let s go to se
13、e the colours.（教师板书课题 colour）t: colour colour 颜色用 ppt 出示一变色龙变化颜色，t ： what s this?s: it s a chameleon.its name is kami.听录音引出新词t: it s green.step3: presentationt: green , green 绿色。教师指着 chameleont ： what colour ？同时板书完成标题ss: it s green.t ：（出示绿色卡片） what colour ？ ss: it s green.同样方法引出新词（新授单词yellow, green,
14、 red, white ， black 教授方法同上。 ）听指令找颜色（准备好的水彩笔）。step4:practise1 通过各种图片的颜色进行教师示范，集体操练，再分小组操练本课重点句型。 2 在教师里找颜色。3let s chant.colour, colour, what colour? blue, blue, i t s blue. colour, colour, what colour? yellow, yellow, it s yellow. colour, colour, what colour? green, green, it s green. colour, colour, what colour? red , red, it s red.colour, colour, what colour?white, white. it s white.colour, colour, what colour?black, black. it s black.step5:assessment colour the pictures 小朋友每人在课前准备了一套彩色铅笔，老师准备好无色图片，小朋友在图片上涂上相应的颜色，看谁的反应最快，准确率最高。step6: homework在我们的课余时间，借助生活中一些物品的颜色，用所学句子和单词组织对话。 板书设计：what c
