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1、鱼幼儿园教案鱼幼儿园教案1活动目标1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。2、养成良好的作画常规。3、培养幼儿的观察鱼的外表。4、让幼儿尝试运用色采来表现不同的情感，抒发内心的感受。活动准备1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带活动过程一、开始部份1、律动进场指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）2、来到范画前，引导幼儿猜测师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？3、出示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出
2、来了。二、基本部份1、请个别幼儿尝试作鱼师：真奇妙，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）2、小结，作画练习的过程。3、全体幼儿操作师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？4、提出操作要求(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔划出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。5、幼儿分散操作，教师巡回指导。三、结束部份1、评析师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗？为什么？2、开潜水艇离开教室师：
3、小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！课后反思这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。鱼幼儿园教案2活动目标：1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验变鱼过程带来的快乐。2、养成良好的作画常规。3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、感受色采对照。活动准备：1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带活动过程：一、开始部份1、律动进场
4、指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗？出发吧！(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)2、来到范画前，引导幼儿猜测师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？3、出示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。二、基本部份1、请个别幼儿尝试作鱼师：真奇妙，我们也来试试好吗？(请个别幼儿上来涂颜料)2、小结，作画练习的过程。3、全体幼儿操作师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊？4、提出操作要求(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔划出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时水
5、粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。5、幼儿分散操作，教师巡回指导。三、结束部份1、评析师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么？2、开潜水艇离开教室师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！课后反思幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每一个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼，所以我设计了鱼儿,变变变这
6、一堂课，中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法，所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧，感受油水分离带来的这一种奇妙的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分的体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受
7、，让幼儿纵情地表现，画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。鱼幼儿园教案3一、说教材1.教材分析：纲要中要求幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。美术活动报纸鱼正好符合这个要求。幼儿可以通过参预自己感兴趣的活动而从中了解认识各种鱼的相关知识。这个教材的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2 .活动目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据的以上设计思路我制定了以下目标：a.能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。b.尝试自主解决操作过程
8、中浮现的一些问题。3 .活动的重、难点：因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把运用报纸剪裁出不同花纹来制作各种各样的鱼作为活动的重点，将在镂空之处鱼眼睛的固定作为本活动的难点。二、说活动过程顺应孩子们的兴趣点，制作报纸鱼的活动对孩子来说是新鲜的、有挑战的。由于这次手工活动有一定的难度，活动刚开始，个别孩子逃避挑战，还没尝试就喊“不会”，希冀老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法，把动手实践的机会留给孩子，并鼓励幼儿自己尝试，让他明白在操作中遇到艰难首先是自己想办法解决。花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点，幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就浮现了多种创意。没有了一成
9、不变的示范，没有了千篇一律的操作，没有了如出一辙的作品，小池塘妈妈里的每条报纸鱼都是那末鲜活，因为作品中包含了幼儿的想法，幼儿的尝试，以及他们继续挑战的信心。活动前夜提出了需要解决几个问题：幼儿能否又快又独立的将报纸卷成细细的纸棒?孩子卷出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?鱼身上的花纹设计怎么体现自己的特色?带着这些思量，这次活动预想让幼儿运用报纸和双面胶等材料，组合进行“鱼”的外形创作和花纹设计，引导幼儿自主表现，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。在活动中幼儿通过自己积极动脑，将老师抛给幼儿的难题一个一个全部解决。幼儿操作过程中浮现的一些小插曲让我很有启示。插曲一：幼儿刚开
10、始操作，就有个别幼儿喊不会做，我就问他：“是哪部份不会做？”他告诉我后，我先让他自己做给我看看，发现确实有难度时，我说：“我可以再做一遍给你看，请你子细再看一遍。”我就把他所说不会做的部份示范一遍。“会了吗?试试看，如果不会我可以再做一遍。”启示：这次手工活动有一定的难度，个别孩子逃避挑战，还没尝试就喊不会，希翼老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法，把动手实践的机会还是留给孩子，并鼓励幼儿自己尝试，让孩子明白在操作中遇到艰难首先是自己想办法解决。插曲二：花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点，孩子的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就浮现了多种创意：作品1：鱼身由直纸条
11、随意贴成，鱼尾用纸片剪成锯齿形，在花纹中比较突出；鱼眼暗则直接贴在最挨近鱼头部的纸条上，虽然比例有些失调，但方法颇有新意。作品2：粘贴鱼眼睛时，直接用双面胶做了底，方便快捷，这种方法让周围的同伴纷纷效仿。作品3：用直纸条竖贴了几条花纹后，捡了一些碎纸片贴在纸条上，比较聪明的做法;鱼眼睛的粘贴采用在纸条上粘贴的方法。启示：幼儿的思维创作能力是很强的，从幼儿的身上让我学到了不少我没有想到的制作鱼的方法，其实老师在这个活动中也是一个学习者，我们在活动中共同学习着!有时老师遇到艰难寻求幼儿的匡助也是很不错的办法。三、说效果在小池塘妈妈的情景中展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。老师带领幼儿一起将制作好的
12、作品布置妈妈的怀抱里，并欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请个别幼儿斗胆的说说喜欢的鱼有哪些特点?美在哪里?从而体验审美愉悦，还请个别幼儿介绍自己用了什么办法来固定鱼眼睛，达到自我评价。让幼儿充分体味到成功的欢跃!美术是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在美术方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会斗胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！这次的“小荷杯”活动已经结束了，听到了不少前辈对我的评优课指出的意见与建议，我会针对这些问题好好反思，进行改正，争取更大的进步。鱼幼儿园教案4设计理念：自然界的鱼类有各种各样的形状，色采也
13、是五彩十色的。初拿到绘本里有一片蔚蓝色的海底世界，一个色采绚丽地让人眩晕的彩色鱼世界。文字简单却有韵律，这本书在视觉上给人一种冲击、惊喜的感觉。所以我设想设计一个简直教案，正好能够与我们幼儿园的剪纸课题相结合，幼儿在平时生活中时常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特殊熟悉，而且也很爱慕。我通过带领幼儿欣赏绘本中漂亮的鱼儿，给鱼儿穿上漂亮的衣裳，和鱼儿做朋友。引导他们在创作过程中不必拘于自然与现实的色采以及形状，斗胆想象，装饰丰富多彩，整个活动以幼儿为主，充分发挥他们每一个人的个性特点。第一课时：小鱼儿游游活动目标：1.认识、了解鱼的基本形状和特征。2.斗胆尝试，剪出自己所喜欢的鱼的形状。活动准备：
14、剪刀、各种各样颜色的彩纸、胶水、活动重难点：认识了解鱼的形状和特征，用彩纸斗胆剪出各种各样鱼的形状。解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，掌握并运用剪纸的手法表现各种各样的鱼。活动过程：一、谜语导入，激发兴趣师：小朋友，在上课前我来出个谜语考考你们，请你们猜猜看是什么动物，好吗？（没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。小朋友，爱慕它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓。）（小鱼）师：你们可真聪明，今天我们就和小鱼来做朋友咯。（设计意图：根据幼儿的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住幼儿的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。）二、鱼儿游进来1.欣赏各种形状的小鱼
15、图片。师：哇，海底的景色多美啊!这儿有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！师：（教师扮演小鱼儿的角色）：嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客，认识我们的家族成员！2.出示多张鱼的图片师：“这些都是我的小火伴们，我们每一条都是不一样的呢，你们先来看看我长的什么样子呀？”我的身体是什么形状的呀?我的尾巴呢？（身体像树叶，尾巴像扇子）师：那我的小火伴的身体是什么样的呢?你喜欢和我们中的谁交朋友呢?说说喜欢我们的理由。三、动手剪小鱼师：“你们认识了这么多各种各样形状的小鱼，想不想自己也来做一做小鱼呀?那我们该怎么来做呢？”1.师示范操作师：有的小朋友说到用画的方法，我们来试试，我们就请小剪刀来帮忙先来做条海带鱼吧：先画上一个大的三角形，再画上一个小的三角形，把它们剪下来，大的三角形在前，把小的三角形黏贴在后面，再剪一个圆圆的眼睛贴上去就做成为了。师：还有人有别的方法做出可爱的小鱼的身体和尾巴吗？（引导幼儿尝试用对折的方法剪出身体）2.幼儿操作，教师巡回指导。师：你们想到了这么多好的办法，接下来就请你们自己动手去试试吧！四、鱼儿游游（讲评与展示）1 .说说你的小鱼儿是什么样子的？2 .你是用了什么方法
