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1、有关幼儿园小班说课稿范文汇编五篇有关幼儿园小班说课稿范文汇编五篇幼儿园小班说课稿 篇1 一、设计意图。如今的小孩子大多数是独生子女，家长包办比拟多，小孩子独立动手的时机相对不多。同时小班幼儿年龄小，认知程度有限，社会经历缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。在我们班我经常会发现，有的小朋友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的情况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了狗宝宝的生日这一活动。通过情景表演，创设问题；讨论分析p ，解决问题；自己动手，初步体验；游戏比赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的游戏气氛中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中
2、体验到成功的快乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。二、活动目的。社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习。老师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。根据小班幼儿年龄特点以及认知程度，我指定一下2个目的：1、知道遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。认知目的2、学习自己动手解决问题，体验成功的快乐。情感目的三、重点与难点。1、重点：遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。2、难点：学习自己动手解决问题。3、重点解决：通过情景表演和图示的方法，让孩子们更加直观的理解到，遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。4、难点打破：老师有意识的提供由易到难的操作
3、，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的信心，让幼儿通过自身不断地尝试，体验成功的快乐。四、活动准备：为了更好的达成以上目的我做出了以下准备。1、幼儿准备：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。2、老师准备：“生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小朋友。五、活动流程：1、情景表演，创设问题。2、讨论分析p ，解决问题。3、自己动手，初步体验。4、游戏比赛，体验升华。1情景表演，创设问题。以小狗过生日为情境，创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让幼儿进展考虑铺下伏笔2讨论分析p ，解决问题。通过提问、交流、图示等方式，让幼儿初步理解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋
4、想方法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小狗，在解决问题中，不仅使小狗认识到而且使孩子们也认识到，遇到困难要学着自己动脑筋想方法。3自己动手，初步体验。纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的时机，曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿熟悉的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。老师并给予独立完成剥橘子的孩子以鼓励。为下面有难度的操作活动，提供一定的帮助。4游戏比赛，体验升华。以比赛的形式进展，更具挑战性，更加能激发幼儿参与活动的兴趣。提供有一定难度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松气氛中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体验自己动手克制困难后的成功与快
5、乐。接着以组为单位，提供难度更大的不同包装的糖，让幼儿进展剥糖比赛，使活动推向高潮。幼儿园小班说课稿 篇2 一、设计意图：黄豆宝宝变魔术是主题活动营养的食物中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品营养丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是根据新公布的幼儿园教育指导纲要的要求，选择了合适本班幼儿年龄特点，学_点的活动内容，注重教学的兴趣性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。二、说活动目的：在制定活动目的时，我根据纲要对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探
6、究的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原那么。根据设计意图我制定了以下详细目的：1知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2.通过观察比拟黄豆的外形特征，进步感知事物的才能。3.养成不挑食的好习惯。活动的重点：通过观察比拟黄豆及豆制品的外形特征，进步感知事物的才能。整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“理解黄豆的外形特征”、“比拟干湿黄豆的不同”、“理解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。三、活动准备：活动准备是为了完成详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得开展的。活动准备必须与目的、活动主体的才能、兴趣、需要等
7、相适应，所以我既进展了物质准备并又考虑到幼儿的知识经历准备。一物质准备：主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。二知识经历准备：事先请家长带孩子参观菜场。四、说活动过程情境导入-观察比拟-知识深化-活动延伸关于引出活动，我考虑了很多。在以往的活动开场局部，大多采用游戏、角色对白，引出活动，为了更好地领会纲要，将各大领域内容互相浸透、有机结合。在本次活动中老师有意的创设情境将黄豆倒在地上，让幼儿去发现问题，解决问题。将科学教育和品德教育相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计也许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。1、根本局部是：1通过观察
8、，初步理解黄豆的外形特征2通过进一步观察比拟干、湿不同的黄豆的外形特征，开展幼儿感知事物的才能。3观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。4通过看录象，理解黄豆还能做成其他的豆制品。2、完毕局部：听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小朋友一起品味用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。3、活动延伸：去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术黄豆发芽。整个活动由浅至深，从易到难。五、设计亮点：1、重视幼儿科学活动的操作过程根据“皮亚杰”的认知开展理论，幼儿是通过与环境中的人和事互相作用获得知识，形成概念的。幼儿只有通过探究、操作理论，才能获得丰富的科
9、学知识和经历。由于受传统教育思想的影响，老师在教学过程中无视了幼儿探究科学的操作过程，而急于把答案告诉幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果。在操作过程中，幼儿获得了探究成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探究兴趣，科学活动不局限于知识的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要。因此，重视幼儿的科学活动的操作过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿提供了操作活动的材料：干、湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探究时间，并让自己去看、自己去探究，同时为幼儿创设平安、和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的好奇好问的探究加以鼓励和支持，幼儿得到了老师的尊重和支持，就会态度积极主动
10、去尝试，探究。和谐宽松的气愤能活泼幼儿的思维，有效地激发幼儿的探究兴趣。2、重视幼儿探究活动的评价评价活动的好坏直接影响幼儿以后探究活动的兴趣，对那些认真参与探究活动的幼儿要给予表扬，对每个能很好参与活动的幼儿要予以鼓励，提出建议，鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动，使幼儿真正感受到探究科学活动是一件很有趣的事。恰当的评价活动能增强幼儿的自信心，激发幼儿再探究的愿望。3、教法的科学化、多样化我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同程度幼儿的开展。通过观察法、比拟法、操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进展学习。总之，在整个活动
11、中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动气氛，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进展科学教育活动的忠旨。幼儿园小班说课稿 篇3 1、知道龙虾是萧镇的特色美食，培养幼儿爱家乡的情感。2、理解龙虾身体外部和各部位的名称。3、观察龙虾的外形特征，用图画的形式让幼儿认识龙虾。教学难点：知道龙虾是萧镇的特色美食，培养幼儿爱家乡的情感。教学重点：观察龙虾的外形特征，从而理解龙虾身体外部和各部位的名称二、教学准备:龙虾、龙虾范图一张，油画棒、没上册色的龙虾图假设干张。三、教学过程：1、引题：今天裘老师请了一位小客人来我们小班做客，小朋友猜猜看它是谁呢？2、出示龙虾，供幼儿
12、观察师：在观察龙虾前，老师有几个要求，小朋友在观察完后要告诉老师，龙虾是长什么样的，它的形状是怎样的？师提问：小朋友你看到了什么，请举手告诉老师。3、幼儿认识龙虾龙虾有2只眼睛，2对触角，一对短，一对长，有5对足，最前面的一对足上有2只大钳子，这2只大钳子叫螯，龙虾还有尾巴。4、介绍龙虾是萧镇的每食特产及龙虾的吃法。你们吃过龙虾吗？龙虾的味道可好吃了，你们在哪里吃过龙虾？龙虾在我们萧镇是很有名的，它的吃法有很多种，有椒盐龙虾，清蒸龙虾，红烧龙虾等等。很多游客都要来我们萧镇吃龙虾，他们一般都会去我们萧镇的大头饭店和老太婆饭店那里去吃，因为那里做的龙虾很好吃，很知名的。5延伸活动：给龙虾公公涂色今
13、天龙虾公公要去参加一个浩大的舞会，可龙虾公公没有漂亮的衣服，请我们小朋友来帮龙虾公公穿上漂亮的衣服好吗？让它高快乐兴的去参加舞会好吗？幼儿园小班说课稿 篇4 一、分析p 教材：秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得有趣极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着：“树叶落下来了。”“树叶变黄了。”“树叶飞起来了。”还有的说：“我的树叶像小伞。”大自然的变化带给幼儿发现美，感受美的时机，也为幼儿的语言开展提供了良好契机。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌片片飞
14、来像蝴蝶表达了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶色彩，形态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿兴趣。幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于根据句式仿编最后一句的比喻局部。在促进幼儿语言表达才能进步的同时，萌发幼儿感受发现秋天景物美的兴趣，产生热爱大自然的情感。二、分析p 学情：小班幼儿的语言学习应在详细情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。另外，引导幼儿进展动作表征，也表达了3岁幼儿动作关于语言开展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容。三、活动
15、目的：1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完好朗读诗歌重点2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。难点3.喜欢发现和感受秋天风光的美丽。目的的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的兴趣与经历准备。注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远开展。四、活动准备：物质准备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像五、教法，学法：1.教法：1观察法：小班幼儿思维的主要特点是详细形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很专注地去听老师的引导，也能主动地讲述捡树叶录像。另外，边看课件的动态画面，边和老师一起生动、有趣地朗读诗歌。这样，能促进幼儿思维的开展，调动幼儿参与活动的积极性到达活动的效果。2提问法：提问激发幼儿的好奇心和探究动机。使幼儿参与学习的积极性和目的性得到进步。促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深化。在师幼高效互动的过程中到达重点问题的解决。活动中主要采用开放式提问如：“你认为树叶像什么？”幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的使用，可以照顾个体差异。不同难度的问题可以满足才能开展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有时机说，都能体验语言表达和创造的喜悦。2.学法：1多种感官参与法：在活动中幼儿通过眼看
