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1、有关师德师风学习心得体会怎么写 加强师德师风建设应该把尊重和了解当成一个话题。不仅师生间要加强沟通、了解和尊重，而且，老师之间、老师和领导之间、老师和家长之间也要加强沟通，相互了解，相互尊重。以下是XX为大家精心整理的师德师风学习心得体会，欢迎大家阅读，供您参考。师德师风学习心得体会范文(一)作为老师，全部愿意和有道德的人靠近和交往，当然也愿意靠近有道德的学生。学生也愿意和有道德的人靠近和交往，当然也愿意靠近有道德的老师。所以，要做一个让老师和学生全部愿意靠近的老师，本身就应该是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而关键是受老师的影响、学生愿意靠近的老师，比学生不愿
2、意靠近的老师，对学生的影响要大。由此可知，作为老师，你要把学生培养成大家全部愿意靠近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你靠近，方便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德关键。一个老师当已失去对学生组成影响的全部原因，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有老师职业才能够用
3、“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的高尚之处。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一个人格上的平等，相互学习、相互尊重。“一日为师，终生为父”是告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵照“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动负担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是了解了“一日为师终生为父”的真正的含义，也才算含有师德。各行各业的职业道德各有其本身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，不管从事何种职业的人在单位
4、里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，全部不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或你的职称职务没有顺利提升，由此产生了生气、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。不过当老师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到老师这里来，而不能停留在马路、家庭和领导者那里。做到这一点很不轻易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一个境界。达成了这一境界，其师德二字以后才配得上加“高尚”二字。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大老师提升自律意识，自觉更正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。师德师风
5、学习心得体会范文(二)2021年5月27日，我校组织全体老师赴野川学习师德师风优异事迹，汇报会上，来自市特殊教育中心校的杜艳梅、河西镇中的焦香花、市直东方红小学的靳淑焱三位老师用质朴的语言、真挚的情感深情地讲述了自己从教以来的成长历程，对老师职业的执着和坚守，对教育事业的热爱和责任，包含真情的汇报赢得了阵阵热烈掌声，令我心灵震颤。杜艳梅老师的用爱撑起特教事业的一片蓝天，作为特教事业的一名老师，她们用瘦弱的肩膀撑起特教事业的那一片特殊的蓝天。面对这些特殊的孩子，还有社会质疑的眼光，简陋的校舍，她们没有退却，用她们那颗无比坚定的爱去克服一个又一个的困难，迎接一个又一个的挑战，创造属于她们的辉煌，焦
6、香花老师的有一个成功叫坚守，讲述了自己从代理老师成为公办老师的辛劳历程。焦老师其实是我初三的数学老师，当初她还是一名代理老师，那时懵懂的我也隐隐约约能感觉到她的那份不一样，说不上原因，但总感觉她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原来她的那份不一样有很多复杂的原因，有当代理老师的自卑，有对老师职业的执着，有在生活压力下的彷徨那时的我哪能想到这么多，只知道老师严厉，我不敢懈怠。现在我们是同行，但我知道我们的距离很远，我会把她当做自己的目标，坚守下去。靳淑焱老师的老师无悔的选择，让人认为温暖，她作为一名共产党员，从教二十多年，一直坚守在教育教学最前沿，数次取得多个荣誉称号。她用博大的师爱温暖着每一
7、个学生，用高尚的师德影响着身边每一个人。老师是太阳底下最光辉的职业，“学高为师，身正为范”。作为老师，我知道自己的努力还不够，她们为我指导了方向，让我明白“三尺讲台”也能是一个刺眼的舞台!师德师风学习心得体会范文(三)听了好几场汇报，看了不少相关“师德师风学习活动”的文章和录象，感慨最深的还是这句话：“百年大计，教育为本”。“振兴中华，老师为本”。现代老师必须要把尊重和了解学生落实到实处，这是毫无疑问的，这也是师生关系友好的关键基矗然而，教和学不是老师或学生的单一活动，应该是师生的双边活动。教育不仅仅是老师的事，应该是全社会要共同关心的事。因此，尊重和了解也应是双向的、互动的，老师也要受到社会
8、的尊重和了解。我在心理咨询工作中，听到不少因为师生间缺乏沟通而出现误会的事。曾经有一个女孩子气呼呼地对我说：“老师，要是我有一把小刀，刚才我就会插到某老师身上。”我很吃惊地问：“这个老师到底哪一点得罪你啦?”她说：“她总是要我们背课文。”就是因为要她们背课文，她就气得要杀人。老师要学生学习有错吗?现代老师要是不狠下心来，不严格要求学生能出成绩吗?即使现在高喊要搞素质教育，但素质教育最终还不是以分数来衡量教和学的工作?还不是以考多少个600分或多个清华、北大学子来衡量学校的办学水准?考分是学校的生命线，也是老师的生命线。为提升学生的分数，老师不得不采取部分方法。但老师的辛勤付出学生不了解，假如一
9、个一心扑在教学上的老师最终却给自己的学生捅了一刀的话，老师价值何在?当然，会说出这么气话的学生是不会对老师怎么样的。但有心事不说出来的学生，哪就有点可怕啦。我还听到一件这么的事：有一个老师到某班去上课，进教室后说“请同学们保持平静，准备上课。”然而，有部分学生不听反而在哪起哄，周围的学生则在哪大笑。于是，某老师就责问该学生为何起哄，可她就是不认可。当某老师一转身，她又在哪叫喊。于是某老师生气地要该生站起来说明理由，因为学生不愿站起来，老师拉了学生的衣服。这下就捅了马蜂窝啦，学生大叫“老师打人啦，老师打人啦。”事后我们问她：“老师真的打你了吗?”“反正我们全班同学全部是讨厌她。”“你说她到底哪一
10、点让你们讨厌?”真要她说该老师到底哪一点让人讨厌，她倒说不出来啦。当老师难啊，当海滨中学的老师更难。海滨中学即使地处中心区，然而，她所面正确学生有65%来自私立学校，另外的35%是经关键中学筛选出来的，这些学生没有经过正规的行为规范训练，有的学生虽有参加过训练但却是属于连小学学习生活全部是没法适应的。海滨中学的老师们面正确家长是土生土长的当地人和小商贩，她们的文化素质偏低，法律观念淡保当老师们面对部分蛮不讲理的家长时，真是秀才碰到兵，有理也说不清埃这些难处，有谁明白?庆幸的是，海滨中学的领导们能明白自己的老师工作的难处，能体谅老师，关心老师。面对这些，包校长常告诫老师们：要自己保护好自己。我们
11、没有能力也没资格强求上级、强求社会了解老师，尊重老师。然而，我们必须要勇于面对，不能靠等候。其实，我们只要和学生加强沟通，相互了解，老师们还是能赢得学生尊重的。有一个案例是这么的：有一位女生，能够说是一位德、智、体全方面发展的好学生，是学校的女篮队员。但因为和老师缺乏沟通，从而产生猜疑，认为是老师不喜爱她。理由是：女篮训练时她经常迟到。但指导老师从没有责备过她。于是，她就认为是老师不喜爱她了。实际上，指导老师是因为知道她是一个很乖的学生，又是班长，是学生会干部，迟到肯定是工作上的事，不舍得责备一个好学生埃老师是一番好意的，可是学生不了解埃以后，我告诉了相关老师，该老师专门找她谈心，并在训练时给
12、她更多的关心、指导。心结解开了，心情愉快了。以后我听班主任说，这个学生的学习进步也很大，从原来整年级的20多名进入前10名呢。以后，这个学生和这个老师的关系就像亲姐妹一样。可见，师生间加强沟通，不仅能够消除师生间的误会，老师还能赢得学生的尊重。然而，沟通需要时间，需要过程，需要机会。可是，老师的工作尤其是班主任的工作，实在是太忙啦。老师们找不到和学生沟通的时间，也就失去了赢得学生尊重的机会。怎样改变这种现实情况呢?我的看法是：第一、为班主任减负，让班主任有时间去架好师生沟通的桥梁。第二、班会课应该以尊师重教为根本，教会学生怎样走近老师，了解尊重老师。第三、每七天(哪怕是每二周一次)进行一次师生间的沟通对话活动，形式、对象、内容由老师、学生依据需要自己定。第四、提升班主任待遇，让家长、学生、老师甚至学校的中层干部全部羡慕、尊重班主任这个岗位。总而言之，我个人认为，加强师德师风建设也应该把尊重和了解当成一个话题。不仅师生间要加强沟通、了解和尊重，而且，老师之间、老师和领导之间、老师和家长之间也要加强沟通，相互了解，相互尊重。以安定团结为重，以育人为本为重，不要自己制造障碍。经过加强师德师风建设，弘扬中华民族尊师重教的优良传统。在宽容、合作、探究的气氛中建立友好的师生关系。让友好的师生关系，友好的老师之间、老师和领导之间、老师和家长之间的关系不再成为一句空话。
