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1、?爬山虎的脚?第一课时课堂实录师：同学们 ,准备好了吗？生：准备好了。师：今天我们将学习一篇有趣的课文25 课?爬山虎的脚?板书课题师：“虎是我们的生字 ,我们来一起写一下。师范写 ,生书空。师：看了这样的题目也许你会问 ,爬山虎是一种动物吗？不然 ,怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物 ,在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎 ,你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词 ,咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？生：我想读第一段 ,生：我想读第二段 ,生：我想读第四段 ,生：我想读第五段 ,生：我想读第三段 ,师：好
2、,其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗？生读。师：好的 ,同学们来评一评 ,他们读得有哪些优点和缺乏 ,你来说说。生：他们有的读得不准确。师：哪个字不准确 ,能不能说一说。生：爪子的“爪。师：还有吗？生：最后一段少读了两个字 ,应该是一根茎。师：这个字是不是读茎呢 ,请跟我读。生跟读茎。师：从读中看出大家预习读书的本领特别高 ,那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。生：我认为是后四段。生：我认为是三四段。师：还有不同意见吗？生：我认为三四五段。师：有三种看法 ,同学们认为哪种准确呢？生：三四五段。师：看样子同学们挺会抓重点的。今天 ,我们就重点学习三四五段 ,现在请同学们默读
3、三四五段 ,边读边想 ,请默读。生默读。师：有的同学一边读书一边写写画画 ,很好。有什么问题吗？生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？师：你读得很仔细 ,谁来接着提问。生：“萎可不可以换成“枯萎？师：你真会思考 ,一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？生：爬山虎的脚长在哪里？师：谁还有问题？生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上？生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？生：是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了 ,非常好 ,同学们提出了这么多的问题 ,大致归纳一下有这么几个问题：1爬山虎的脚是什么样子的？2它是怎样爬的 ,是怎么变化的？我们怎样解决这些问题呢
4、？让我们来看一下这堂课的教学目标。出示投影教学目标1说出爬山虎的脚是什么样子的。它是怎么在墙上爬的。2背诵或抄写课文中自己喜欢的内容 ,完成课后练习3 。师：根据老师的提示 ,熟读思考 ,画做背写。生读。师：这么多问题怎么解决呢？其实读书百遍 ,其义自见 ,只要反复读就能解决 ,在小组内交流一下 ,大家有没有信心。生：有！自由读。师：相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就是根据大家的喜好分的 ,有画的小组 ,做的小组 ,背的小组 ,写的小组。现在我们来完成第二个目标 ,利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化 ,看看哪个小组读得好 ,汇报得妙 ,小组间也可以展开比赛。每个小组都有一张星级评定表哪个
5、小组做得好可以得到星星。好了 ,现在我们就开始画、做、背、写。师：准备各小组推荐代表上来汇报 ,各小组迅速汇报 ,评出星星 ,呆会儿请上来。小组评定。师：还没有完成的先停下来 ,这些东西老师送给你们 ,回去再斟酌。谁来展示一下 ,谁的画画得好。请你来。展示学生作品师：先请你跟大家说一说你是怎么画的。生：我先画两根须 ,再画师：为什么要这样画呢？生：因为这样画美丽。师：你是你们小组最好的吗？生：不是。师：没关系 ,我们再请其他同学来展示。展示作品师：你来说说。生：爬山虎的脚原先是几根细丝 ,过了不久他们就会变成小圆片。师：那么脚长在哪里呢？怎么长成的呢？生：长在叶柄上。师：他能说出叶柄这个词很好
6、 ,我们一起来读一读 ,看看爬山虎的脚长在哪里。生读。师：好 ,在学习中遇到困难并不可怕 ,只要我们认真读书 ,就能解决 ,现在请我们同学评评这个小组如何？生：课文说脚是细丝 ,还说头上会变成小圆圈 ,他们画得没看见在哪里？师：小圆片是吗？生：他们画的有一个缺点 ,爬山虎的脚原先是直的 ,还没有碰到墙就萎了 ,不对。师：你看得真仔细。谁再来说说？生：我今天中午特意去观察校园里的爬山虎 ,我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。师：你真是生活中的有心人 ,能够对课文的内容提出不同的见解 ,非常值得我们学习。下面请我们读背组的同学 ,通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。生：爬山虎的脚长在茎上 ,
7、长叶子的地方。停顿了一下我想让他来帮助我。师：行！生：以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方 ,现在知道反面伸出枝状的六七根细丝 ,每根细丝就像蜗牛的触角 ,细细的丝 ,就是爬山爬山虎的脚。师：特别提醒大家要注意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。这小组理解的不错。那么爬山虎的脚是怎样爬的 ,哪个组愿意来告诉大家一下吗？来 ,请你跟我上来说说脚是怎样爬的？同学们注意听。生：是这样爬的 ,爬山虎的脚用细丝包住墙 ,细丝原先是直的 ,现在是弯的 ,扒在墙上。师：谁来评评？生：他写得还可以 ,可是在读时忘了加表情。师：你觉得他读得表情不够 ,那么你能不能为大家有表情的读一读。生：能。生读。师：他们特别
8、注意到爬的一系列动词 ,其他小组也注意到了 ,你们能在汇报中用上这一系列动词吗？生：能。师：爬山虎是一脚一脚向上爬。我也有一个问题请教大家 ,它爬和壁虎爬有什么不同？生：动物的脚爬是不留住的 ,爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里。师：说得真好。知道小壁虎的脚是不留在墙上的 ,是一步一步的往上爬 ,这里用词多准确啊！我们在习作时也要注意用词准确。下面我们一起来读课文 ,一边读一边想爬山虎是怎么爬的 ,想一想。生读。师：作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子？生：因为脚很多 ,样子相似。师：你是说样子一样。除了样子还有什么相似？还有其他原因吗？生：蛟龙的爪子很硬 ,样子很相似 ,又能抓住墙。师
9、：你能联系下文 ,非常值得我们学习。非常感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么美的文章。今天我给大家带来了爬山虎爬墙的动画 ,请大家特别注意它爬的动作 ,细微的变化。多媒体演示爬山虎爬的过程师：现在让我们想像刚刚爬山虎的爬的样子的画面 ,试着背诵这段。生背诵。师：下面请各个小组利用评价表评出今天表现最好的同学 ,一会儿请各小组公布一下。学生评。师：我们请已经评出来的小组为我们介绍一下好吗？生：我们小组评出来的是XX ,他表现得非常好。师：得了几颗星？生：五颗星。师：你们小组呢？生：XXX ,他表现得最好 ,得了三颗星。师：你们呢？生：我们小组都非常好 ,大多数都得了五颗星。生：我们小组平均得四颗星。师：真不错 ,各组都得到四颗星、五颗星。刚刚我们随着叶爷爷了解了爬山虎的脚 ,其实叶子写得也很美 ,下节课我们就学习它的叶子。今天就上到这里 ,另外请同学们在课下观察一种你喜欢的植物 ,运用你学到的方法把他写下来。 /
