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1、纸船和风筝教学设计教学目标： 1、能准确认读 8 个生字，利用形声字的特点，区分同音字“漂”与 “飘”的用法，会写“祝、福、幸” 3 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文3能抓住重点词语“乐坏了” ，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦 心情。教学重点：识字，正确朗读课文， 抓住重点词体会小熊和小松鼠成为朋友时的喜 悦心情教学难点：会写“祝、福、幸”三个字，感情朗读。教学过程：一、导入1. 出示纸船板贴， 孩子们这是什么？强调读好 “纸船”，老师板书“纸 船”，出示风筝板贴贴在黑板上，这又是什么？读好“风筝” ，强 调“筝”轻声，老师板书“风筝”2. 孩子们，你常在哪里看到风筝？（空中）而纸船可
2、以在哪里看到 呢？（水面）是呀，一个在空中，一个在水面，可在这两样东西 间加上一个字“和”（师板书）就发生了一个童话故事。二、初读1. 自己读一读课文 92 页，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2. PPT出示词语，检查读音：m ei ch ao x ing f u zhu a 草莓吵架幸福 抓住自由练习小老师带读。飘呀飘漂呀漂男女分读词语，强调读好za,可开小火车检测朗读情况。这里藏着一个多音字（了）一个读“ I e： 一个读“ li 8”。齐 读正音。纸船和风筝分别用哪个漂（飘）进行连线练习。总结：纸船在水里，所以用漂；风筝在空中，所以用飘。 还有什么会漂呀漂？什么会飘呀飘？拓
3、展说话。3范读第一段。孩子们，字词难题我们解决了，咱们一起来讲讲故事 吧，我来讲一讲开头。（老师感情朗读第一段）同时板贴板画松鼠和 小熊所住的地理位置。4请5个孩子轮读后10段。适时纠正读音。6孩子们，课文都读过了，老师把这个故事变成了连环画，咱们一起 来看着图讲讲这个有趣的故事吧！出示 PPT教师引导学生一起说故 事。（每幅图加上关键词）图一：山顶、山脚。这是松鼠和小熊的故事，松鼠住在山顶，小熊住 在山脚。图二：折纸船。 松鼠折纸船送给小熊图三：扎风筝 小熊也扎风筝送给松鼠。图四：好朋友。 他们成了好朋友。图五：吵架。 可是有一天他们吵架了图六：和好。 最后松鼠和小熊又互相送礼物，他们和好了
4、。三、细学好朋友。1.虽然松鼠和小熊离得很远，但这并不影响他们成为朋友，请你看看2-6 自然段，他们怎么做才成为朋友的呢？请用“”划下来。 根据学生回答， PPT 出示：“松鼠折了一只纸船， 放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。“他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家 门口。”自由读一读，指名朗读纸船要从高高的山顶漂到山脚下，那是多么漫长的一段路呀，谁 来读一读。纸船慢悠悠得在小溪里漂呀漂（老师读出韵味引导学 生），谁再来读一读这句话。 同时老师配上板贴进行漂的模拟动作， 让孩子感受到漂之漫长。纸船一定漂了很久，王老师忍不住再加了一个“漂呀漂” ，谁再来读 一读松鼠折
5、了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂， 漂呀漂， 漂到小熊的 家门口。读给同桌听一听，你觉得他读得很棒，就竖起大拇指表扬他风筝从山脚飘到山顶，肯定也是很不容易的吧，谁来读一读第二个句子？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘， 飘呀飘， 飘 到了松鼠家门口。齐读，读出风筝慢悠悠得飘到山上的 多次指名朗读 - 引导配上手往上飘的动作朗读 - 齐读读出韵味。2.是呀，多么不容易呀！所以当小熊看到纸船时，他？松鼠看到风筝 时，他也？PPT出示文中句子指名学生读句子要求读正确：小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 孩子们，听说你们快去秋游了，听到这个消息你们？（师展示板
6、贴“乐坏了”让学生接读“乐坏了” ）还有什么情况你们会乐坏了 呀？全班交流是呀，今天考了 100 分，你？爸爸买了个美味的奶油蛋糕，你？ 今天王老师在课堂上大力表扬了你，你？开火车接读“乐坏了” 读出快乐的感情。当小熊拿到纸船时他的心情也和我们刚才一样，谁再来读一读这 两句话？指名感情朗读这两句话，齐读两个句子。 让小熊和松鼠这么高兴可都是因为这来得不容易的纸船和风筝 呀！谁再来读一读这两个句子？ 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂， 漂呀漂， 漂到小熊的 家门口。”他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘， 飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。”再次读好两个飘啊飘。3. 孩子们，送来的不止
7、纸船还送来了什么呀？指名朗读：学生反馈 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着： “祝你 快乐！”风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福” 指名朗读，强调祝福别人时应该诚恳一些，读好诚恳的语气 不仅收到了纸船，小熊还收到祝福和礼物，怪不得他心情？（师 出板贴“乐坏了”）那老师和你们来合作读读这句话吧！ 小熊拿起 纸船一看， 乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐！” 不仅收到了风筝，松鼠也收到祝福和礼物，所以他心情？（师出 板贴“乐坏了”）那咱们再来读读这句话吧！ 松鼠一把抓住风筝的 线一看，也乐坏了 。风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着 “祝 你幸福 ”。是呀，就是因为这样，他们俩成了？5. 巩固生字读小诗： 松鼠和小熊两个好朋友之间的事王老师编成了一首小诗， 你会读吗？ 折纸船，扎风筝， 挂草莓 , 送松果， 乐坏了小熊和松鼠。抓住幸福不放手永远都是好朋友四、指导写字1.小熊和松鼠借助纸船和风筝传递祝福， 建立友情多么聪明啊！我们也来送出自己的祝福吧！u卡U你你!zh uzh uzh ux ing2.写好以后把纸船读一读，现场送给朋友
