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1、17 智取生辰纲教学设计教材分析水浒传是我国著名的古典白话小说，位列四大名著之一，蕴含着丰富的艺术营养。引导学生学习水浒传一方面可以提高学生鉴赏小说的能力，也可以培养他们对于古代文化的热爱。“斗智”是中国古典小说中一种常用的手法，比如三国演义中诸葛亮与周瑜的斗智，西游记中孙悟空“三调芭蕉扇”的故事等。这些故事之所以成为小说中的经典片断，是因为它表现了人的非凡智慧，人物形象在这样的故事中显得更具魅力。智取生辰纲即是这样一个故事。主人公之一的杨志此前武举出身，一心想在战场上建立功业，但因丢失花石纲而获罪，被赦免之后在东京卖刀误杀泼皮牛二，被发配充军大名府。后来得到梁中书的赏识，负责押送生辰纲。为了
2、确保生辰纲的安全，杨志命运送生辰纲人员打扮成普通客人和脚夫，改走山路，赶路时间改成中午正热时。但杨志在运送过程中与老都管、虞候、军健们都发生了矛盾与冲突。行至黄泥冈时晁盖等七人巧扮客商出现，白胜挑着两担酒也来到冈上。众军健们想买酒吃但被杨志阻止，晁盖等买酒并与白胜抢酒，吴用趁人不注意时将蒙汗药洒入酒桶中，杨志等终于上当受骗，买下了混有蒙汗药的酒并且与众人喝了下去，好汉们劫夺了生辰纲。这部分情节完整，线索清晰，故事精彩纷呈，吴用的聪明才智和杨志的性格特点在这段故事中得到了很好的表现。学情分析九年级学生对于小说这种文学样式已经具备了一定的鉴赏能力，但对于这样的优秀小说，他们的兴趣往往还停留在小说中
3、精彩的故事情节上而忽略了小说对于人物形象塑造的高超技巧。语文课程标准中也指出七至九年级学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”智取生辰纲正是在“一取一送”激烈的矛盾冲突中表现了吴用等英雄好汉的足智多谋和杨志既精明能干、小心谨慎而又精暴蛮横、刚愎自用的性格特点，是中学生提高文学作品欣赏水平的好材料。因此，作者通过人物的语言、动作、神态等描写和环境的烘托表现人物性格特征的方法应成为对本课学习的主要方向。通过本课的学习
4、，中学生们认识到阅读小说更重要的不是理清小说里的故事情节而是要理解小说所塑造的人物形象以及由人物形象所传达教法：1、引导法：引导学生自主学习课文节选部分之前的有关杨志的故事情节，尤其是要熟悉课文节选部分的内容，突破教学难点。2、多媒体辅助教学法：水浒人物的图片和充满英雄气概的好汉歌能提高学生的兴趣，感知人物形象。3、合作探究法：以小组的方式，引导学生相互交流、合作、探究，共同分析杨志的“智”及人物形象，落实教学重点。4、学案引领：以学案贯穿始终，让学生在学习过程中有明确的方向。学法：1、自主学习：学生自主学习，完成对课文节选部分之前的有关杨志的故事情节及课文节选部分内容的熟悉和理解，化解教学的
5、难点。2、合作探究：在教师的指导和参与下，学生以小组的方式完成对杨志人物的分析和写作方法。教学准备：多媒体课件、水浒主题曲音频。【教学目标】1.了解水浒传的主要内容。2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。4.了解环境描写对情节发展的作用。【教学重点 、难点】重点：1、了解认识杨志的思想性格。2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。难点：作品明暗两条线索的特殊叙事方法。第一课时【教学过程】一、导入新课播放好汉歌。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？水浒传这部电视剧是根据哪部小说改编的？水浒传中一共有多少好汉？你都知道
6、哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看智取生辰纲的故事。二、预习查评1、检查预习学案的完成情况。2、检查学生搜集的有关作者作品的情况。（1）水浒传也称水浒、忠义水浒传。水浒传是明代长篇小说，它的作者，说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施 耐庵所作。水浒传是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。（2）说说水浒英雄故事。（3）简介杨志。在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽杨志，他是宋代杨家将的后代。原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因
7、盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军(第12回) 。大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使(第13回) ；受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷(第16回) ；走投无路，落草二龙山宝珠寺(第17回)。面对“生辰纲”这笔巨大的财宝，负责押送的杨志，一路费尽心思，力求“生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间的斗智谋，最终结果如何呢？三、整体感知（小组讨论）1、这篇小说的人物双方是谁？2、简单说说智取生辰纲的情节。开端（14）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。 发展（59）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。 高潮（10
8、11）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。 补叙（12段）打破谜底说根由，枣客原是英雄汉。四、速读课文，分析小说情节（小组讨论，然后抢答）1.生辰纲是什么东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。2.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明线杨志押送生辰纲 上路中计失纲暗线晁盖智取生辰纲 定计施计劫纲4.请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。杨志押
9、送生辰纲，好汉智取生辰纲。明线杨志押运生辰纲；上路中计失纲暗线晁吴智取生辰纲；定计施计劫纲五、合作探究（小组讨论，选派代表回答。）（1）六月初四正午，有什么天气特征？ 六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。（2）为什么吴用要安排黄泥冈的松树林来劫取生辰纲？山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点
10、也是精心挑选的，可说是智用地利。 （3）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。（4）何时下的药呢？杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也 防不住？先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。六、教学小结梁山好汉的“智”： 1.智用天时，2.智用地利，3.智用人和，4.智用计谋。本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们主要学习人物的就是小说中的人物形象及环境描写的作用。七、布置作业划出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特
11、点；找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。第二课时一、合作探究，分析人物（小组讨论）一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。1、合作探究： 杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，他是否真的无智可言？杨志的智：扮成普通的商人，开始乘凉行路；山路地带，改为天热行路；禁止众人买酒。从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。2、为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？没有处理好内部关系。天外有天，人外有人。3、杨志是一个怎样的人？忠于职守，小心谨慎，刚愎自用
12、，粗暴蛮横。4、写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？、反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；、突出了吴用的“计”高一筹；、为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。5、体会小说中晁盖、吴用等人的智举。利用卖枣子的身份，在黄泥冈上“巧遇”杨志等人；利用夏日炎炎的时机，让白胜上山岗卖酒，激起都管、虞候与军健们的需要；晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望；借舀酒作掩护，一瓢装作占便宜，二瓢下药；白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒，故意斗气，不卖给杨志，再一次麻痹杨志。这是八个好汉智设圈套取生辰纲，那还有哪些地方体现了他
13、们的“智”呢？天时：红日当天，大热；地利：黄泥冈，松林；人不和：杨志。6、小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。7、归纳：众好汉取胜的原因有哪些？精诚团结，足智多谋。二、深入探究，分析环境描写的作用小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。1、自然环境：是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。2、社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视
14、，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。3、作用：小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。三、认识文中的梁山好汉四、归纳艺术特色1、艺术特色之一：明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜。从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。艺术特色之二：善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。2、本文的线索：杨志押送生辰纲，好汉智取生辰纲。“花开两朵，各表一枝”明线，暗线。3、矛盾冲突次要矛盾：杨志与众军汉、虞侯、老都管。主要矛盾：杨志与晁盖等好汉。五、教学小结小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。六、达标检测七、布置作业1.说出梁山好汉的绰号，不少于10人。2.列举水浒故事，不少于10个。板书设计：杨志押送生辰纲 好汉智取生辰纲 花开两朵 各表一枝 上路 定计 六月初四 中计 正午黄泥岗 施计失纲 松树林 劫纲明线 暗线 7
