《第6课《北宋的政治》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课《北宋的政治》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第课北宋的政治教学设计.教学目的一、知识与能力记住北宋建立的时间、都城和建立者;懂得北宋加强中央集权的措施,理解其对北宋政治、经济、军事、文化的影响;理解宋朝重文轻武的特点。21世纪教育网通过对北宋加强中央集权和实行重文轻武政策的影响的学习，进一步培养学生获取 和解读信息的能力、分析问题和解决问题的能力。二、过程与措施 通过运用因素和成果的概念，理解北宋加强中央集权的措施。 通过运用动机与后果的概念，理解北宋加强中央集权的措施对北宋政治、经济、军事、文化产生的影响。通过补充史料,分析北宋加强中央集权 和实行重文轻武政策的影响,培养学生论从史出和对历史事物进行分析、评价的措施。三、情感、态度与价
2、值观 通过对北宋加强中央集权的措施的学习,结识到制度创新对社会发展的推动作用以及也许带来的悲观影响。2教学重点和难点 重点：1北宋加强中央集权的措施。. 重文轻武的时代特性。难点:北宋加强中央集权和实行重文轻武政策的影响。3教学准备.下载截取视频:纪录片陈桥兵变 与杯酒释兵权片段。2.制作课件北宋政权示意图宋朝中央集权制度示意图。教学措施 讨论法，解说法，图示法,师生共同分析归纳的综合法。教学过程导入新课:播放课件百家姓片段。只截取前四句赵钱孙李,周吴郑王，冯陈诸卫，蒋沈韩杨,教师提出问题这段文字出自哪本书,为什么赵姓排在第一位？如果学生回答出来，教师则继续新的内容，如果学生答不出来,教师则合
3、适补充，这段文字出自百家姓，该书中赵姓排在第一位是由于当时的皇帝姓赵。教师：这个王朝是如何建立起来的，我们今天通过学习来理解。学习新课: 一、北宋的建立(课件或板书展示)一方面让学生观看视频陈桥兵变 ,如无条件可阅读教材第 37 页的小字部分，激发学生的好奇心，集中注意力,进入学习状态。【出处：21教育名师】教师提出问题:通过视频和教材上的内容，人们与否懂得陈桥兵变之后成立的政权的名称、时间、都城和建立者?学生回答: 90年，赵匡胤在东京(今河 南开封）建立宋朝。教师课件展示北宋政权示意图 ,让学生找一找北宋的疆域范畴和北宋的都城，并合适补充北宋称呼的由来:重要是由于宋朝分为北宋与南宋两个阶段
4、,今天所学习的朝代是北宋。【版权所有:1教育】教师进一步解说：陈桥兵变中产生了一种出名的成语黄袍加身，赵匡胤通过兵变这种手段登上了皇帝的宝座。那么当上皇帝的赵匡胤与否可以稳定住自己的统治?她采用了哪些措施来巩固自己的政权?由此导入下一子目。21教育网二、中央集权的加强(课件或板书展示)1.历史背景 通过继续观看北宋政权示意图,让学生思考当时北宋的统治区域与唐朝相比有哪些变化?教师应让学生懂得当时北宋的状况并不乐观，与唐朝时期的大一统不同，北宋政权周边存在着多种大大小小的政权,因此北宋的形势并不安全。教师提问：陈桥兵变有无什么危害? 学生进行思考分析，得出结论，教师进一步总结，危害就是武将专权,
5、这是唐朝藩镇割据局面的延续,也是导致五代十国动乱的重要因素之一。那么面对如此严峻的局势, 宋太祖赵匡胤是如何解决的呢?组织学生分组讨论,请学生代表发言。教师在听取学生回答后，让学生阅读宰相赵普的献策,进行汇总，从赵普的话中学生归纳出：第一，集中军权；第三,集中行政权;第三，集中财政权。2教育名师原创作品2具体措施（1)军事上，集中兵权。 教师：宋太祖通过杯酒释兵权，削弱朝中大将的权力。（组织学生观看视频杯酒释兵权,进一步理解该事件的通过。)教师：中央设立枢密院,替代本来的机构管理军事。地方上将强健的士兵调入中央军队禁军，地方不得另行征兵。(）行政上,集中行政权,加强皇权。 教师:中央设立政事堂
6、管理政务,设立三司管理财政,对皇帝负责,加强了皇权。地方上派文臣担任州县长官,即知州知县,由皇帝统一任命。（3)财政上,集中财政权于中央。教师:地方设立转运使,收地方财政于中央，只留少量收入给地方。 教师分析：这些措施对于宋朝中央政府的统治都起到了重要的作用，加强了中央集权。教师提问:我们可以看到，这些措施对于加强中央集权、巩固统治起到了一定的作用。那么我们想一想它们与否存在什么弊端?组织学生分组讨论，请学生代表发言。 教师进行补充和汇总:军事措施的危害是导致了军队战斗力的削弱，特别是地方抵御外敌的力量单薄。行政措施的危害是设立的大量新机构新增了诸多官员，加重了政府的承当，多种机构职权混乱，导
7、致政府行政效率低下。财政措施的危害是财政收归中央，地方没有财力解决本地的多种问题，加大了人民的承当。教学活动：编写宋朝中央集权制度示意图，进一步强化对中央集权措施的结识。学生自己先进行总结,教师提示学生图 示可以用不同的样式呈现，并选出较好的作品进行展示。最后教师可展示已经准备好的例图让学生观看。三 、重文轻武的时代(课件或板书展示） 组织学生阅读教材第39 页的小字部分， 教师提问:针对文中提出的状况,宋朝的统治者采用了什么措施解决问题? 学生回答，教师总结:重文轻武。教师继续提问:宋朝实行的重文轻武政策表目前哪些方面?学生回答: (）重文教:中央和地方均重用文臣,科举制度日趋完备。() 轻
8、武事： 克制武将。教师组织学生讨论:实行重文轻武政策会产生哪些有利影响和不利影响?有利影响：继续削弱武将权力，保证了宋朝的政权稳定;对于文人的注重，让北宋社会科学文化事业得到发展，诸如天文学、 数学、医药学、火药、指南针、活字印刷术、造船技术等硕果累累,对世界科学技术的发展做出巨大的奉献;同步在文学艺术方面也发展到新的水平,涌现杰出多的文学家、画家和词人,宋代的名著和名作成为世界文化宝库中璀璨的明珠。不利影响:由于对于武将的过度压制， 整个宋朝常常遭到其她少数民族政权的入侵，最后成为导致北宋灭亡的重要因素 。本课小结： 今天我们学习了一种新王朝的崛起,这个王朝就是宋朝,北宋的中央集权措施让其迅
9、速地巩固了政权,而重文轻武的时代特性让宋朝成为一种文化繁华但是军事积弱的国家,那么这个国家接下来会遇到什么状况, 我们下节课继续进行学习。教学设计后记 1七年级学生通过一种学期的历史学习,初步掌握了历史的某些基本素养，因此在本课教学过程中要进一步锻炼学生的多种历史素养。2.本课新课导人,教师但愿通过对于古代启蒙用书 百家姓 的使用,让学生故意识地去理解中国古代文化中蕴含的历史要素 。对于北宋的建立这一环节,教师但愿通过对于视频和史料的分析,强化学生分析能力的培养。21世纪教育网版权所有.中央集权的加强是本课的重点，也是难点,因此以教师讲述分析为主,但应发挥学生的主体作用。教师但愿通过度组讨论的形式锻炼学生的能力，指引学生自己创作历史框架，这对于学生掌握历史脉络、熟悉历 史图表有一定的好处，应鼓励学生发挥发明性，尽量地制作不同形式的图表。4.本课对于一分为二看待历史事件的历史观有一定的规定，因此教师在组织学生进行思考的时候可以合适进行引导。
