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1、小班音乐说课教案模板共3篇(幼儿音乐教案说课)下面是我分享的小班音乐说课教案模板共3篇(幼儿音乐教案说课)，供大家参考。小班音乐说课教案模板共1小班音乐欣赏活动：猫和老鼠说课稿今天我说课题目是小班音乐欣赏活动猫和老鼠。我将从说教材、说目标、说准备、说教法、说流程这五个环节进行阐述。一说教材也就是设计意图动画片猫和老鼠它是一部非常经典、家喻户晓的动画片，是很多小朋友的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角猫和老鼠，不但特别熟悉而且非常喜欢。自由活动时，我常常看到他们模仿动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简单的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入
2、。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟悉的形象结合到音乐游戏中去，这样就使原本很普通的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。二、说教学目标新纲要在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个欣赏活动而言，如果纯粹的让幼儿通过听音乐欣赏，了解名曲，对孩子来说太抽象，有一定的难度。本次音乐活动猫和老鼠音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，及对教材分析，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标1、享受倾听音乐，体验表演游戏的快乐。2、感受音乐强弱变化带来的神秘感和惊奇感及欢快音乐带来
3、的舞蹈感3、能够用身体动作的力度来表现音乐的强弱变化，以及用轻松愉快的舞蹈来表现音乐的第二主题。活动重点：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。活动难点：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化三、说准备为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：1、经验准备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼儿有游戏的经验。2、物质准备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演四、活动过程：如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了游
4、戏。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。1、小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（教师带领幼儿做简单的热身动作）随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了乐曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。2、初步欣赏音乐，感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。小老鼠们，你们开不开心啊？现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（教师带领幼儿一起欣赏音乐）（听到特别响的声音时，教师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊
5、？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)3、通过故事让幼儿理解音乐特点2 我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情！（教师和着音乐讲述故事）妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳
6、呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。）评析：本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。4、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表
7、自己的看法，同时再次欣赏音乐）离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。*幼儿听音乐，指图谱。*这么多的脚印告诉我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（教师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。）*幼儿听音乐模仿小老鼠走路。*这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐3 响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来
8、试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)评析：这一环节主要是根据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿分辨乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。5、听音乐做游戏。（1）宝宝们，现在我们就来做小老鼠去厨房找吃的吧！我们把椅子上的小老鼠贴在胸前，老师做鼠妈妈，小老鼠快跟在我后面，小心猫哟！（第一遍游戏）（2）现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小朋友做老鼠，我们厨房悄悄的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们继续出发，主人准备了很多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，悄悄地走回来。（
9、游戏进行2-3遍）采用角色游戏的形式表演，让幼儿在玩中学、学中玩，使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固乐曲的理解，同时也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。幼儿相互学习到同伴表演的不同动作造型。促进幼儿创造性思维的发展6、结束部分：为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。五、活动后反思音乐欣赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐欣赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲情绪、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解能力
10、是十分有限的，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有反应和感受，但并一定能完全理解。这就需4 要我们教师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐欣赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的兴趣，尊重幼儿的个人经验与音乐偏好，尊重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主欣赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略。1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以小老鼠和大懒猫的故事让孩子们在教师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有教师语言、肢体的引导。2、尝试体验策略：教师要掌握引导的艺术，不要
11、以过多的语言、过于具体的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从聆听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。本活动中教师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。并鼓励孩子进行个性化的再创造。总之，小班幼儿的思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，容易被生动有趣的情节和色彩鲜艳的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，教师应结合
12、音乐欣赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持好奇心，让他们始终处于充满期待的位置。小班音乐说课教案模板共2小班幼儿音乐歌唱活动：小兔子乖乖12级学前二班段俊如一、活动目标1.能用自然的声音歌唱小兔子乖乖。 2.学会用简单的动作进行表演。3.敢于表现自己，乐于参与游戏，感受音乐与表演的乐趣。二、活动准备兔子头饰（与幼儿人数相等）大灰狼与兔妈妈头饰 小兔子乖乖的视频 音乐三、活动过程1.导入教师提问：小朋友们你们喜不喜欢小白兔啊？有没有那个小朋友听过小兔子乖乖的故事？小朋友回答 那老师今天给小朋友看看这个视频，但是再看视频
13、之前老师要交给你们任务，看看里面除了小兔子还有谁？都说了什么？教师播放视频 2.教师进行提问小朋友们，还记得老师交给你们的任务吗？幼儿进行简短的讨论，帮助幼儿熟悉并记忆歌词。教师进行提问，小兔子说了什么？大灰狼和兔妈妈呢？ 3.教师带幼儿学习简单的歌曲及动作(小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来。 不开不开，我不开， 妈妈没回来，谁来也不开。 小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来。 就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开) 教师分段几遍之后进行整体教唱 4.边唱便进行表演游戏播放音乐，把幼儿分成四组教师前面两遍饰演大灰狼边做动作边唱带着小朋友们一起玩，熟悉之后先让小朋友
14、自己选择角色，之后轮流饰演大灰狼，并交换头饰，教师要鼓励幼儿积极表现自己 5.结束大约四五分钟后游戏结束.教师带领幼儿整体唱一遍,最后引导小朋友们向小兔子学习,自己在家的时候不要给坏人开门.四、活动延伸把我们今天学习的歌曲回家唱给爸爸妈妈听,找找还有没有写小兔子的歌曲五、活动反思幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物容易生美感和兴趣。所以在在选择活动内容时要以孩子熟悉的或者生活经验为前提，兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格也很鲜明，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我选择了歌曲小兔子乖乖，这首歌曲简单活泼 有一定的故事性，所以中间我用了一个角色扮演的游戏，容易激发小班幼儿的表演欲望,
15、使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、哼唱歌曲，并用简单的动作表现音乐。小班音乐说课教案模板共3幼儿园小班音乐说课稿 粉刷匠尊敬的各位领导，亲爱的各位同事们大家好，我是幼儿园小班班主任罗小琴，今天我说课的题目是：粉刷匠，下面我将从说教材，说学情，说活动目标，说活动重难点，说活动准备，说活动方法，说活动过程，说活动延伸八个方面展开我的说课。 一：说教材粉刷匠选自未来出版社小班下册艺术领域的内容，是一首创编而来的一首幼儿歌曲，歌曲风趣活泼，形象地表现了小小粉刷匠劳动时喜悦的心情，小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计自己充当粉刷匠角色，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从观察粉刷匠，表演粉刷匠，一直到唱粉刷匠的整个过程中，幼儿自然地产生了爱粉刷匠、爱劳动的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。 二：说学情小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习，活动的特点是只关心活动的过程，不关心活
