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1、课堂教学四元设计表设计和任课教师： 江 初 第 1 页课题口技 林嗣环教材语文 学科 人教 版 七 年级 下 册 第四单元（章）设计课时课时 2 实际上课时间： 年 月 日 第 节教学目标1学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。2积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。3培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。4掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。任务分析借助工具书解决生字词概括课文大意明白口技是什么东西教学重点积累文言词语，背诵全文教学难点学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法产出背诵全文，记住文言实词和虚词使学生了解我国口技艺人高度的聪
2、明才智和艺术创造能力预习设计1、 预习教材2、 让学生查阅有关录像资料，发现、整理预习中遇到的问题，还可做口技练习。3、 找出课文中的正面和侧面描写的句子 课前教学准备提示学生收集这关于口技的资料，教师做教学设计教学过程 第 2 页环节时间学习过程（学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示 倾听 思考 做笔记二、学生自读课文，标出疑难字认真倾听，纠正个别字词读音“忽”：忽然，表示突然发生。 “一时”：表示同时发生。 “既而”：表示相继发生。 “是时”：表示在特定的时间内发生。“少顷”、“俄而”、 “未几”：表示过了很短时间就发生。会：适逢。厅事：大厅、厅堂施：放置。闻：听见。奋：卷起。但：
3、只。虽：即使。 走：跑第一课时一 、导入新课口技，是我国民间流行的摹拟各种声响的技艺。口技反是映古代口技艺人高超技艺的文章。一起来欣赏一下吧。教师巡视、指导三、播放范读录音，学生明确字音。教师巡视、指导四、再读课文，结合注释注意以下要求:1、找出表时间性的词语2、找出本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。导入自主学习纠正读音深入分析自主研究 第 3 页环节时间学习过程（学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示认真朗读注意节奏体会语言先在自己的小组进行复述故事在小组推荐个别同学上台复述静心领悟想象 先请学生朗读并翻译，然后师生共同补充订正 此段写表演前的准备和会场情况 这一句交代口技表演者
4、名气大、技艺高三个场面：一家四口人由梦而醒。一家人醒而梦。火起后众人的慌乱惊五、齐读课文要求：高声朗读，熟悉课文情节。 体会课文语言特点。六、请个别同学上讲台复述课文说明：以讲故事的形式，紧扣课文内容。 由学生进行互相点评（从语气、语调、声音、对课文内容的把握等方面点评）七、再读课文，试背课文，可采用小组竞赛的方式。第二课时一、读课文第一部分（第1、段）1、问：这一段写什么内容？ 2、思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？二、分析第二部分（第2、3、4段）1 齐读第2、3、4段。2思考：这三段描写了几个场面？第书读百遍其义自见加强理解当堂消化教学过程 第 4 页环节时间学习过程（学
5、生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示声音的变化总的来说是按“小大（第一个场面）小（第二个场面）大（第三个场面）” 的顺序来写的第一个场面声音，由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇不能省。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。不重复，有呼应作用，主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表
6、演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。（侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，增强了感染力。）第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生
7、动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的扭力和表演者高超的技艺。3画出这三段所描写的声音种类并口头作答思考：三个场面声音的变化有何特点？其中又各有特点4思考：课文第3段的描写可否省略？这一段有何作用？三、分析课文开头和结尾两段。 1请两位同学分别朗读这两段。 2开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是否重复？为什么？四、分析理解侧面描写的作用。 1课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？2比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。五、总结课文主旨。板书设计正面描写 侧面描写 注备 道具 满座寂然 梦中觉醒 微笑默叹口技 表演 渐入梦乡 意舒正坐 善 火起群乱 几欲先走 结束 道具 群响毕绝达标作业1、 完成课后练习题2、完成“学考练”课后反思
