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1、如何提高小学音乐课堂效率新课程标准的颁布如一缕璀璨的阳光射进校园，使学校的课堂改革充满生机。作为一名教师，应该摆脱束缚，一方面要提高自身修养，增强综合能力，另一方面要尽量置身于学生当中，为学生创造最佳的学习环境，以学生为本，了解、研究学生，引导、帮助他们主动获取知识，并逐步形成自主学习的能力。优质的课堂教学是提高教学质量的根本，我们应将提高课堂效率作为教育教学的头等大事来抓。我担任小学音乐教学工作以来，深刻地体会到：只有了解学生，紧紧抓住、围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动，才能因人制宜、因材施教，真正形成以学生为主体，教师为主导，师生和谐配合的教学氛围，更好地体现新课程改革中的人文主义精神，
2、并在音乐教学中采用与各年龄段儿童心理特征相应的教学手段，不断启发学生学习的兴趣，使学生在学习音乐的过程中，陶冶情操、完善个性、提高素质，培养团结友爱、互助合作的品质。说起来容易，做起来难啊！回想过去，还真有许多困扰我好久的问题呢！在我平时的课堂教学中，课堂气氛很活跃。有时候，学生会为了回答问题而站得直直的，小手举得高高的；有时候，学生会为了抢答而争得面红耳赤；有时候，学生会为了展示自己的表演天赋跑到讲台上。课堂上也常听到学生喊着：我来！我答！在传统课堂看来，这简直就是乱糟糟的课堂，失败的课堂。记得我上学时，学生们不都是个个正襟危坐的吗？不都是循规蹈矩的吗？于是，有时我也会喝斥他们：坐下，坐下举
3、手！但这样一来，我发现学生们的热情马上就会减退，积极性也不高了，只有少数人回应我。我自己也因为这样中规中矩的课堂氛围而失去积极性。而且我发现，那种乱糟糟的课堂，反而会激起我教学的热情，使教学达到出人意料的效果。于是，我困惑了，到底这样的课堂要不要压制呢？有一句话我非常欣赏：“课堂上，比安静更重要的是什么？更重要的是个性的飞扬、思维的活跃、深刻的思考、智慧的启迪。”是啊，我们何必在意课堂上是不是整整齐齐、安安静静的学生，只要他们都在积极地参与课堂，思维在运转，个性得到了张扬，不是更重要的吗？我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂。我认为，要想让一个班的几十位学生全身心地参与教学活动，老师应百分百投入，尊重每一位学生，珍惜学生的每一个发现，决不吝啬自己对学生的表扬和激励，做到以校为家、以生为友，爱生如子，引导学生追求进步，哪怕是极微弱的进步，我也视为学生自我的超越！课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的理想境界，却有无数个“结”等待着我们去解。那么我们一线的教师们，就要勇于为学生解“结”，要认真学习，积极实践，用我们的实际行动来推进课程改革的进程，做学习型教师，做研究型教师，为千千万万个小太阳的成长奉献青春。
