《小学语文教案模板（精选9篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教案模板（精选9篇）.doc（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文教案模板精选9篇小学语文教案模板精选9篇小学语文教案 篇1学习目的1、知识目的：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深化的句子，悟出课文中蕴含的道理。2、技能目的：培养学生结合句子联络上下文理解词语的才能。3、情感目的：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。告诉他们要注意保护环境，否那么将受到大自然的惩罚。4、开展目的：培养学生保护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。教学重点理解小村庄变化的原因。教学难点体会课文中蕴含的道理。教学准备多媒体教学教学过程一、创设情景，设置悬念播放课件重温“美丽的村庄”，引导质疑：小村庄发生变化的原因是什么？二、自主阅读，交流收获1、出示阅读要求，学
2、生自读课文。2、分四人小组互相交流，自主释疑。三、探究学习，理解课文一深化学习第二自然段。1、理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。”2、拓展思维补充句子：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想，谁家就拎起斧头到山坡上砍树。3、质疑问难。二深化学习第三自然段。1、出示第三自然段，问：你读懂了什么？2、指导朗读：你能通过朗读表达出你的心情吗？过渡：河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。你赞成老师的说法吗？三深化学习第五、六自然段。1、看课件：洪水消灭小村庄。2、学生朗读，质疑。3、重点理解：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。四总结升华，领悟
3、道理1、读了这篇课文，你想说什么？2、学生当小记者去采访同学。四、交流搜集到的资料。五、作业：以小组为单位，设计保护环境的行动方案。小学语文教案 篇2教学目的：1、独立阅读课文，能讲这个故事。2、理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。教学过程：一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、理解作者资料。1、这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名
4、作家，教育家，叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童开展史上具有重要的意义。2、咱们学过他的作品吗？陶罐和铁罐、爬山虎的脚三、理清文章脉络，理解文意。1、请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。2、学生汇报。课文按时间顺序可分为四局部：第一局部开头到“那该多好呢”：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。第二局部“一年一年过去”到“这就算安了个家”：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第三局部“一天晚上”到“牛郎快乐地答复”：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。第四局部“第二天黄昏时候”到完毕：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。3、再读课文，提出想想解决的问题。学生甲
5、：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进展自学。一小组内交流。二全班汇报。1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？1学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。2学生乙：他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。3学生丙：我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在一起。但通过“两个一比拟”，他
6、也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。说明哥嫂待他不好。4学生丁：牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来对待的，说明牛郎是个心地仁慈的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、住好的、过舒适，他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。2、长大后，他又是怎样生活的呢？1学生甲：长大后，他在哥嫂家的生活没有什么改变，但是干活却更多、更重、更累了。2学生乙：哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出了家。牛郎英勇地分开了家，开场寻找自己新的生活。3学生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的，从无到有，我想他一定吃了不少苦。4老师追问：他会受哪些苦呢？引导学生结合课文
7、进展想象。5学生丁：牛郎的生活中仍缺少不了这头牛，是他们共同的努力劳动，才有了一间茅屋，一块地，才会安了家。6老师追问：从中你懂得了什么？幸福美妙的生活是靠辛勤的劳动换来的。3、他是怎样和织女走到一起的？1学生甲：老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。2学生乙：牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走到一起的原因。文中写道“姑娘听他说，听得出了神，又同情地，又爱惜地，就把自己的情形完全告诉他了。”织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇，是牛郎英勇分开家追求新生活和用辛勤劳动创造美妙生活的品质打动了织女的心，对他产生了爱慕之心。3学生丙：织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让她们干
8、活，织女厌倦了这种生活，她英勇地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。五、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的局部读一读。六、谈谈学文后的感受。敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。小学语文教案 篇3教学目的：1、认识12个生字，能自主积累词语。2、朗读课文。3、能感悟人们喜获丰收的快乐心情。教学重点：1、认识12个生字。2、正确流利地朗读课文。教学方法：游戏法、竞赛法、小组合作学习法。教学准备：柿子、红灯笼、红叶、生字卡柿子卡。教学过程：一、实物导入，激发兴趣。1、出示柿子，小朋友瞧瞧这是什么呀？相机板书：柿子，并教学“柿”。2、喜欢吃柿子吗？它的味道怎样？仔细看看，你觉得它像什么？相机板书
9、：红灯笼，学习“笼”。3、今天我们要学习11课。柿子。请小朋友翻开书56页。二、学习韵文。1、生自由试读，画出不认识的字。2、指名读，老师纠正发音。3、师范读，注意听记自己不认识的字。4、师领读，生跟读。5、四人小组内组长带读，学生轮读。6、小组展示读。7、齐读。8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。二、学习生字。1、学习“棵”。1生试读师领读齐读开火车读。2你是怎样记住“棵”的？3你能用“棵”说一个词吗？2、以同样的方法学习其他生字。学习“许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。三、活动稳固。1、开
10、火车认读生字卡。齐读字卡。2、猜字游戏。3、摘柿子游戏。奖一个红柿子卡片。4、小组竞赛，夺星大战。出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片柿子卡，贴在柿子树上，字朝里，让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。小学语文教案 篇4教学目的1.认识8个生字。2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重点：教学难点：教学准备师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、一千零一夜、小黑板生：一千零一夜、东郭先生和狼板书设计渔夫的
11、故事渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼教学过程一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，渔夫的故事，从中去获得收获。齐读课题二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用“”句出阅读要求，课件展示。2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？1独立考虑。2四人小组讨论。3抽说分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。三、自学生字词、多音字1.四人小组交流生字音形及词义。2.读小黑板生字词齐读、抽读、去掉音节读。3.读多音字。撒s撒网塞si塞车s撒种s
12、i塞北四、自学解决，简要讲述故事1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。给一定时间读书。老师巡视与生讨论。第一意义段1-4自然段渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。第二意义段5-15自然段魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。第三意义段16-25自然段渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。2.生小声简述故事。3.抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。五、提醒中心思想1.出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做
13、？渔夫用什么救了自己？2.默读考虑给一定读书时间，老师与生讨论。3.四人小组讨论要求：组长管理，从参与，老师参与。4.集体讨论，充分发表意见。渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立即封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。板书5.读第三意义段。六、读东郭先生和狼，
14、认识魔鬼的本性七、拓展1.读资料表。2.读一千零一夜。小学语文教案 篇5预设目的：1、会认7个字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋想方法。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：朗读感悟课文4-8自然段，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法,引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。教学准备：投影仪、生字卡片、课件。教学过程：一、创设情境，提醒课题。41、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。板书：风2、你知道大自然中有哪些风吗？(学生畅所欲言。)3、今天我们就来画画风。板书课题，齐读课题二、识字61、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读
