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1、青出于蓝而胜于蓝南通蓝印花布的工艺与艺术特点教学案例海门市麒麟中学 施海燕一、 案例的背景：1，教材分析2012 年我有幸参加了南通市美术乡土课程教材相关培训，学习了有关南通 地方特色的课程，比如有南通蓝印花布、风筝、青墩文化等。会后，翻阅了下发 的乡土教材，对里面的蓝印花布篇章很感兴趣，很兴奋。恰巧此时，南通市有一 个高中美术优课评比的活动，于是我报名参加，课题暂定为蓝印花布南通的 非物质文化遗产保护项目。课题蛮吸引人的，过了。准备阶段，查阅了大量的相关材料后，了解了蓝印花布蓝白两色为最大特点， 制作工序复杂。所以，结合高中课堂的特点，我先把课题缩小为南通蓝印花布的 工艺与艺术特色。课题中，
2、南通，确定了蓝印花布的产地，它区别于别的地方拿 出的蓝印花布；工艺，确定了课堂的重点，“南通蓝印花布印染技艺”是被列入 “国家级非物质文化遗产保护名录”的；艺术特点，确定了课堂的难点.2，学生分析：高中学生，在现行统一教材模式下，以鉴赏为主，积累了不少美术方面的常 识，但是对身边的南通乡土美术，知之甚少。3、教学目标：（1）通过学习了解南通蓝印花布的工艺与艺术特色，激发学生热爱家乡传 统民间工艺美术，热爱祖国的情感；（2）了解南通蓝印花布的工艺和艺术特色；（3）感受南通蓝印花布的蓝白两色。4、课前准备：蓝白之间，透着沉、纯、静的美丽。近年来，蓝印花布更是成了时尚新宠， 它与现代时尚结合起来，使
3、得这一古老的手工印花织物平添了几分现代感。南通 是全国研发和生产蓝印花布的重点地区，被誉为中国蓝印花布之乡。主要是教师准备：蓝印花布的黑白纹样，蓝色KT板，PPT课件。5、教学思路： 我把课堂分为产生与发展历程、工艺、艺术特点和新发展四个方面，并由此展开，设计教学环节。6、教学方法：（1）研讨点拨法。（2）实际体验法。主要用于工艺和艺术特色环节，教师在疑难处给予指导 点拨。7、教学用具：多媒体PPT课件乡恋配乐 Flash 动画、诗朗诵、蓝印花布图案、实物资料。8、教学课时：1 课时二教学步骤1, 产生与发展历程：元末明初，在南通产生明代，出现蓝印花布染料靛蓝。当时缺乏成规模的纺织业，蓝印花布
4、自 然而然成了民间工艺与实用的融合。七十年代以来，蓝印花布业随着外贸的发展而欣欣向荣。1996 年，成立南通蓝印花布博物馆。2006 年“南通蓝印花布印染技艺”被列入“国家级非物质文化遗产保护名 录”2,工艺（印染技艺）师:蓝印花布是怎么制作出来的呢？古老的蓝印花布，它的制作工艺是非常 讲究的。（配有图文介绍）师：“南通蓝印花布印染技艺”凭借什么能列入“国家级非物质文化遗产？ 结合图片和实物了解南通蓝印花布的工艺步骤.3，艺术特色 蓝白两色师：蓝印花布有哪两种颜色组成？生：蓝色和白色师：对，很显然，蓝色和白色，这是蓝印花布最明显的特征。只用两种颜色， 蓝印花布会不会显得很单调呢？展示两块蓝印花
5、布生：不会，这两块布，底色不同，一个是蓝色，一个是白色。师：对，蓝印花布有两种不同的形式：蓝底白花与白底蓝花。 纹样寓意 师：同学们的现在每个人手里都有一张蓝印花布的纹样，分组讨论，你们能 看出图案里面包含着哪些美好寓意吗？提示：先找出图案上的纹样是什么，然后再想想有什么关于这个纹样的美好 寓意。比如，画面中，看出了四个花瓶的，就是表达四季平安。生：师：小结。蓝印花布的题材纹样的选择表达了劳动人民的对生活的美好愿望 与精神寄托，所以蓝印花布的题材广泛且寓意深刻。 形式构成师：展示两幅都有“金鱼”元素的纹样，他们的寓意相同吗？ 除了寓意不 同外，还有哪里也不同？生：“连年有余”是对称的，“金玉满
6、堂”是不对称的。师：展示蓝印花布方巾，除了单独纹样，同学们还能在上面找出哪些不同的 纹样呢？分组讨论。生：劳动人民充分发挥其想象力，创作了变化多端、具有美好寓意的纹样，来打 破单一的蓝白色彩组合。接下来，我们分组模拟蓝印花布，体会蓝印花布题材寓 意和构成形式，感受它带给我们的艺术魅力。（学生体会阶段）分 6 组模拟体验，共六块纹样：包括图一和图二，各三块师：同学们的手很巧，我们的蓝印花布桌面（图三）做好了。上面包括了我 们刚才学习过的蓝白两色的哪两种形式？表达了怎么样的美好寓意？用到了哪 些纹样构成形式？生：蓝底白花和白底蓝花，适合纹样，均衡，角隅纹样，二方连续。师：我们的桌上留下了很多的蓝色
7、点点。 同学们，可以用这些点点，做出 自己喜欢的蓝印花布纹样。4、 今天的南通蓝印花布 师：传统的蓝印花布发展到今天，在制作工艺上有哪些创新呢？ 观看视频 片段。生：师：同学们回答的都很好，出现了复色和红白两色，老师也带来了实物。是 的，南通蓝印花布浓郁的艺术特色和广泛的实用用途日益受到现代人的亲睐。南 通的蓝印花布曾先后在国内很多大城市举办蓝印花布展，应邀在美国、德国、台 湾等国家和地区举办蓝印花布展示活动，受到中外宾客的一致好评。三、教学反思：第一次参加这样规模的公开课，很紧张。经过这样的一次反复打磨，我觉得， 文化是一个平时积淀的过程。一靠平时的积累。从十年前开始，我第一次接触南 通蓝印花布，就喜欢它的简单的蓝白两色，我一直关注着各地的蓝印花布，浙江 乌镇，安徽宏村等。同时也收集了很多这方面的资料和实物。如果没有这些，我 想我的课是惨白的，没有生命力的。二是在准备的过程中，慢慢深入了解某一细 节。在理解南通蓝印花布是怎么一回事的基础上，我选取了一个很小的点去阐述， 那么我得继续研究下去，为此，我特地去了南通蓝印花布博物馆。通过网络，我 无意了解到南通蓝印花布的新发展：出现了复色和红白两色，我毫不犹豫的用在 了课堂，因为传统的工艺是要靠参与课堂的学生去发扬广大的，而我也更愿意相 信在同学们的热心关爱下，我们南通蓝印花布的发张一定就像它的色彩一样：青 出于蓝而胜于蓝。
