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1、学习必备欢迎下载一年级下册 看地图的乐趣 教案设计中心发言人：备课成员：教学设计优化创新【教材分析】看地图的乐趣是长春版小学语文教材一年级下册第四 板块乐趣中的一篇课文。这是一篇充满童趣的抒情散文， 它以生动的语言，形象地描述了一个孩子看到地图后的无限乐 趣，表现出一个孩子强烈的好奇心和求知欲。五彩的天地，形 态各异的国家，幅员辽阔的祖国，可爱的家乡这些都给作 者留下了深刻的印象。全文运用了形象的比喻，把自己看地图的乐趣淋漓尽致地 表达了出来。【学情分析】我们班级共有学生66人，我们班级的孩子好动的比较多， 他们好奇心强，求知欲高。教学时我通过图片吸引孩子们的眼 球，让孩子们了解地图的相关知识
2、，体会看地图的乐趣，从而 培养学生探求知识的欲望，激发学生对地图的喜爱，以及探索 地理知识的兴趣。孩子们已经掌握了为很多的识字方法， 学习 生字时我要多引导适时指导，逐步提高自主识字能力。【设计思路】语文课程标准对第一学段的孩子提出要求：“诵读儿 歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感 受语言的优美。”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首， 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形 体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养 成良好的写字习惯。”结合课标要求、本首散文的特点和 学生的学习特征，我选择了如下教学策略：1. 读中感悟：这篇课文语言优美，比喻
3、形象，情感真挚， 很适合朗读，是训练朗读的好契机。我引导学生借助地图，展 开想象，画简笔画等多种方式配合进行朗读训练。2. 趣味识字：本文是一篇抒情散文，识字时我安排随文识 字。在具体的语言环境中了解字义。做到字不离词，词不离句。 识记生字课采取多种方法，以培养学生的识字能力。女口，在生 活中识字、对比识字、按结构识字、数笔画识字、编顺口溜、猜字谜识字等。【教学目标】本版块的“板块导学”中要求认识生字，会写要求写的字， 认识新偏旁。在洛实识字和与字任务的同时，还要突出这个板 块的特点：一是加强朗读和背诵的指导，二是在了解课文大意 的同时体会童年独特的情趣。所以我确定了本课的学习目标如 下：知识
4、与能力：1. 认识本课13个要认的生字，读准字音，了解字义；认 识1个新部首。会写8个生字，做到工整、干净，结构合理。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过多种识字方法掌握生字，通过朗读，能 够有感情地朗读，并能理解课文。情感、态度与价值观：了解地图的相关知识，体会看地图 的乐趣，知道看地图能增长学问。【教学重难点】多种方法识字，有感情朗读，体会看地图的乐趣。【课时分配】本课教学需要2课时来完成，第1课时讲读课文，识字； 第2课时集中写字，处理课后习题。【教学准备】 制作PPT课件【教学流程】一、激情导入新课二、初读课文，在文中感知生字的读音。三、学习课文，随文识字，体会看地图的
5、乐趣。四、回归整体，感受全文。【教学过程】一、激情导入新课1同学们看看今天老师给你们带来了什么？老师知道大家都喜欢 看美丽的图画，你们想看吗？知道是什么图吗？（课件出示第2、3张）（一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图）。师：中国地图像什么？谁能说给大家听听？（报晓的大公鸡） 板书：地图两个字，学生认一认并找出好的办法记住它们。图”加一加，一口吃个大冬西瓜。2冋学你在地图上看到了什么？生：找发现（有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么吗？师：通过看地 图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上 所有的国家，你们觉得看地图有趣吗？下面，就让我们一起走
6、进看地 图的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。（本环节的设计是为了激发孩子们学习课文的兴趣。）二初读课文，在文中感知生字的读音。1请同学们快速地把书翻到 33页看地图的乐趣一课，端好书请坐 直。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。2请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准的字可以借 助拼音，或者请教冋桌、老师把生字词多读两遍。生：练习读课文3请冋学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。生：练 习读教师适时评价。（此环节的设计是为了让学生在初读课文中初步掌握课文大致内容，以及初步解决识字的难题。）三、学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。（一）学习第一自然段。同学们看到地图上有
7、这多么的知识，（出示课件第4张） 是不是也产生了了解地图的兴趣呢？（二）学习第二自然段，重点理解“五彩”，并指导朗读。 （出示课件第5张）1. 在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的第二小 节。（评价读）2. 在生活中你喜欢什么颜色？把同学们说得这么多颜色 汇在一起就是“五彩”，在这个词中有个生字“彩”，谁来读读？ 强调平舌。3. “采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多，能用 组词的方法区分一下吗？（课件出示第 6张）（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。4. 这样一个“五彩”的天地，你们想看吗？仔
8、细看！（课件出示第7张）果然是一个“五彩”的天地。（1）通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）（2）绿色的呢？（绿油油的一片平原），再读读个词“原”， 生字“平”，组词。（3）高山是什么颜色？5. 这么多的颜色汇在一起，让我们美美地再来读一遍这段 话，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。（把表示颜色的词重点强调，并要注意断句）6. 总结：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读 得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子读 得很有感情。7. 学到这，你们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在 地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。（三）学习第三自然段，认识 7个生字。（课
9、件出示第9张）1. 在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节的 第一句话？在朗读时强调了一个词“所有”，世界上有260多 个国家，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。读词“所 有”，生字“所”平舌音。2. 每个国家的形状，大小一样吗？谁来读读这句话？（课 件出示第10张）。 这句话中有个生字“利”扩词，在课文中 是哪个词？意大利。3. 谁来把这段话再读一遍。想看看吗？只要观察就会有发 现。（课件出示第11、12、13、14、15张）地图上意大利像 一只高跟皮靴，索马里像数字7。4. 我们的祖国呢？再读这句话。（课件出示第16、17张）报晓的大公鸡把头抬的咼咼，我们的祖国就像一只昂首的公
10、鸡 屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。（认 识“公”字）5. 总结：学到这，我们又学会了一种看地图的方法， 就是 在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。6. 在祖国的地图上，找到了什么？谁来读读这句话。（课件出示第18张）这段话中有很多生字。“京”扩词，“京”老师这也有个“京”， 你得仔细看，谁认识？（课件出示第 19张）这是北京奥运会 的会徽，认识吗？中国印，舞动的北京。设计者很巧妙地将“京” 字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都 北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样的魅力。7. （课件出示第20张）找到北京，台湾，家乡，气势磅 礴的黄河，长
11、江，雄伟壮观的万里长城。（认识“宝”、“江” 字）8. （举世闻名）谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？（夕和口组成）闻名的近义词是什么？（著名）谁能用闻名这个词说句话？指名 说话（出示课件第21张）：学生齐读。（认识“乡字）能告诉老师你们 的家乡在哪儿吗？我们的家乡在吉林省四平市梨树县。家乡是指生我们养我们的地方，教师指中国地图，请学生看看地 图上鸡脖子的位置，告诉他们这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡一 词说话？指中等生说一说教师引导说：我爱我的家乡。我的家乡很美丽。（课件出示第22张）让我们饱含感情地朗读这段文字吧！（四）学习第四自然段。（出示课件第23张）看地图还有哪些乐趣呢？我们一起读一 读课文的第四自然段，看一看我们从地图上还能知道什么？（学生齐读）学生：从地图上我知道了山有多高，海有多深，还知道了 许许多多有趣的事情。师：如果我们把“许许多多”这个词换成“许多”好吗？学生：不好，因为“许许多多”比“许多”还要多，表示 多的程度不一样。本环节的设计培养了学生识字，记字，学文的能力。四、回归整体，感受全文（出示课件第24张）今天我们学习了看地图的乐趣那谁能说 一说看地图到底有哪些乐趣呢？学生汇报。你们说看地图有趣吗？那 我们再来齐读一下课题一一看地图的乐趣板书设计:看地图的乐趣五彩北京喜欢高山举世闻名家乡平原宝岛
