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1、有关小学体育老师教学反思范文精选6篇小学体育老师教学反思1本学期在“2+2”实验的推动下，继续深化新课程标准的理念教学，以全面开展学生的素质和“安康第一”的教学思想为指导，认真落实了体育课中“教与学”的互相关系，进步了学生在身心锻炼、愉悦活动和技术技能上的进步。本学期的体育课教学得到了优化，例如“直观式”教学法，以前老师的教学是示范讲解为主，而这学期老师却让学生与学生的互相学习，老师进展诱导和纠正，加快了学生对知识学习的进展，学生通过自己的体会，加深了对所学运动工程的印象，很快就掌握了正确的运动姿势，并且节约了学习时间，学生的学习既随和又轻松，身心又得到了锻炼，素质也有了明显进步。教法上表达了
2、“以人为本”的理念，例如在跳短绳的教学过程中，老师只是进展了巡回指导和个别纠正，节约了示范讲解所占用的时间，增加学生自我学习和探究的时间，有意识的给予学生互相学习的时机，让孩子自己去领会技术动作，认识跳绳的过程，掌握跳绳的要领，一节课中只看到学生在展示、交流、比照、讨论，充分表达了学生的自主学习和以学为本的思想。虽然在认真研究“教与学”的问题上得到了改良，学生的学习有很大的进步，但是也存在着一定的问题，在的教法上还缺少“画龙点睛”的手段，如学生在跳绳过程中，虽然学会了跳短绳的根本技巧，但是连接跳短绳的方法掌握得还不够好，很多学生几乎用小臂绕环摇绳，而不是用手腕，这样增加了摇绳的臂距，必然速度就
3、很受影响，这是老师在巡回过程中无视的问题，也就是对影响教材学习的外界因素观察不够，使得学生对技术的升华产生误区。针对这个问题，我进一步深化地钻研教材的重、难点，从多方面去考虑影响教材学习的诸多因素，从而找到解决教材的最正确方法。在巡回指导和纠正过程时，认真仔细地观察学生的学习和锻炼，优化对学生学习知识的方法，努力探究新课程教学下的“指导纠正”教法的新思路，最终解决了这个问题。看到孩子们灿烂的笑容，我也笑了！小学体育老师教学反思2现代老师所面临的挑战，要求老师们随时对自己的工作及专业才能的开展进展评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在理论中学习，不断对自己的教育教
4、学进展研究、反思，对自己的知识与经历进展重组，才能不断适应新的变革。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过复杂的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的教和学生的学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢？作为一名小学的体育老师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈绳趣这一教学活动。一、以绳练跳跳绳是小学生非常喜欢的一种体育活动，通过以绳连跳使学生掌握多款式的跳绳方法这是必要。同时，为了活泼课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对
5、，以比赛的形式，互相鼓励，使学生到达练跳的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的开展，进步学生的弹跳才能，灵敏性、协调性等，另外，以绳练跳就是让学生充分利用手中的绳子进展多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂穿插的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭穿插跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，实在的可行的途径。二、以绳代杆跳绳，不单是用于跳，老师应注重创新，发挥跳绳的其他作用，如：以绳代杆。在进展跳高教学时可将长绳两端绑上一定重量的物体，横挂在跳高架上，以代替横杆，这样绳杆既直又平安，易于携带，更主要的是可以减
6、轻初学者在练习时，因害怕横杆而引起的心理负担。三、以绳代线体育课的教学经常需要画线，有时可以变以绳代线。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，老师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，理论证明，教学时有时适当采用以绳代线的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。四、以绳开展游戏采用跳绳进展游戏，既可由器材，又可使学生兴趣，这在农村小学的体育教学中是实在可行的。老师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏方法。如：跳绳接力、攻关、快快跳起来等教材，还可以自编一些安康
7、有益的游戏。如：斗智拉绳、三人角力赛、两人三足行等多样的游戏教学。五、以绳做操体育教学中，老师可在徒手操的根底上，根据绳子的特点编排绳操。手中有物，再配上音乐，学生学习兴趣较高，其绳操不仅具有同徒手操同样的价值，而且在培养灵敏度、准确性和平衡才能也起着重要的作用。总之，在围绕跳绳主教材的前提下，把跳绳的使用贯穿到课的始终，充分发挥一绳多用的功能。绳课的根本局部除了安排教学方案中所定的跳绳内容外，还可以适当增加如绳投掷、绳游戏等内容，以利用进一步协调上、下肢的活动。在绳课的开场准备局部，可以安排与绳子有关的律动和绳操，在课的完毕局部还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进展放松。理论证明：学生在绳课中不必
8、变换多种器材，只需使用手中的跳绳就可以进展各种各样的练习小学体育老师教学反思3体育老师要树立安康第一的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应才能，从而增进学生身心安康这一目的出发，引导学生掌握根本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理康和社会适应才能等全面开展。以学生开展为中心：关注每一位学生的安康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的开展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学
9、生开展为中心，将学生的全面的开展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目的、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。灵敏运用各种教法和学法：新课程强调教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立考虑才能，探究学习中培养解决问题才能，合作学习中进步合作交流的才能。例如，跳短绳一课，过去老师一般采用传授式教学
10、法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的.激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的
11、快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的根本要求。小学体育老师教学反思4来上寮学校工作不知不觉已有两年多月了，这学年我担任一年级体育教学，开场了自己全新的工作小学一年级体育课教学。我认为上好小学一年级体育课，兴趣教学，游戏教学，既能保证智力的开展，又能帮助学生培养手脑并用才能，一方面实现教学目的，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下根底。爱玩、爱活动是孩子的天性，把一年级学生的体育教材解剖、拆零，
12、用游戏来主导，使教材游戏化，溶娱乐、兴趣、知识、教学为一体，满足学生爱玩、好动的心理和生理要求，同时也完成了教学任务。把体育教材的内容，根据详细情况，化整为零，分别放到几个游戏中去进展教学，效果就比拟理想。比方，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过站圈的游戏，边做边提出要求，学生就能很好的理解和掌握。在课前用彩色粉笔画好与学生人数同样多的圈，每种颜色的圈又组成一种队形图案。铃声响了，首先要带着学生们做游戏站圈。老师让每个学生自由选择一个圈站好，看谁动作快。而后老师指导学生出圈，比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能根
13、据老师一定的口令做出标准的动作。有站圈游戏为根底，老师指挥学生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戏，高人和矮人在游戏中互相衬托，方形、圆形、三角形等不同的队形图案依次变化着展如今学生眼前大家觉得既新颖又兴奋。抓住时机，老师再把换位的游戏串进去，与高人和矮人的游戏交替进展，使每个学生可以都有选择在不同队形里出现的时机，亲自体验站队的乐趣，欣赏队形千变万化的美感，享受亲自参与创造美的收获和成功的兴奋，进步学习体育的兴趣。使学生的认识到集体的力量，热乃集体，把心贴近集体。学会了站队，能站多种队形，这样，枯燥无味的队列队形教材，经过游戏化处理，活了起来，边的有情趣多了小学体育老师教学反思5在课堂教学中
14、，老师要掌握好节奏。一堂完好的体育课是有几个教学内容按一定的顺序有机结合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都是有一定的节奏性的。每堂课的节奏包括运动负荷和课的密度两方面，他们既有区别又有联络，一般说运动负荷、课的密度与课的节奏是成正比的，即前者越大，节奏也越紧张，反之亦然。总的来说，课的节奏应该紧张些，以充分利用时间，进步课的容量，激发学生的学习兴趣。假如可的节奏松散，学生的纪律松散，就打不到强身体的目的。老师要正确掌握课的节奏，必须从学生的心理、心理特点出发，因人而异。例如：在小学四年级跨越式跳高教学中，学生的踏跳点和步点就显得格外重要，一般踏跳点在横杆影子六十厘米左右
15、为起点，角度大约在与横杆三十度至四十度之间。在丈量步点时一般在平常步幅乘以“2”再减两步，这样在跳跃时才节奏清楚。在此根底上，为了使学生更好的掌握正确的过杆技术，可以把横杆固定在一个适当的高度，要求学生在这一高度上反复练习过杆技术。在铅球教学中，为了使学生正确掌握正确的角度，可设置一定的横杆，要求学生推出的铅球必须在横杆上面通过。理论证明，正确的把握运动节奏进展课堂教学，对进步课堂教学的质量，解决课堂教学的重点和难点是非常有益的。少年儿童精力充分，活泼好动，兴奋性强，乐于承受练习，他们不喜欢机械式的重复，而喜欢变化多样、手段新颖的练习方法。因此，在体育课堂教学中要根据这些特点，在实际教学中做到
16、详细问题详细分析p ，争取灵敏多样的教学方法，这样才能培养学生体育学习兴趣，调动学生的学习情绪进步教学质量。小学体育老师教学反思6一堂体育课，要求老师精心准备，有着自己一定的教学形式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事件和问题也有，如何处理这些事件和问题与老师的教学理念、自身素质、教学经历和教学机智有着很大的关系，当出现问题的时候，是老师大显身手的时候，如何解决能反映出老师处理突发事件的才能，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响老师的威信和师生关系。1让学生象鸟一样自由的飞翔学生真的喜欢上体育课吗？这个问题是体育老师困惑和迷茫的，固定的教学形式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家考虑和创作的空间，游戏课
