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1、作为一名幼儿教师，我们应“胸中有目标，眼中有幼儿，笔下有记录，胸中有反思”，这是李季湄教授在讲座中对我们的建议。那如何让我们做的更好呢？结合自身和我园的实际情况，谈谈我的感受。一、指南文本了解不够透彻。在教育活动中，很多老师不知如何围绕指南开展游戏活动，不知如何观察记录孩子的行为，如何写反思，我认为归根到底都是大家对指南文本了解不够，没有认真去牢记每个年龄阶段的目标和教育建议。我们要了解幼儿，就必须提高自己的专业素养，用理论为支撑，通过各种形式的教研讨论和活动开展，提高老师对指南的认识。二、环境质量有待提高。蒙台梭利说过：“对于儿童教育来说，其所要求的第一件事情是给儿童提供一个能使大自然赋予他
2、的力量得到发展的环境。”幼儿园是一个具有极大快乐的地方，那要让孩子回归自然，让环境为孩子服务，成为孩子的乐园。首先，我们应该增强环境的挑战性，在设置环境时应该充分了解幼儿的需要和发展，提高一些让幼儿可操作的材料，不能过于简单无趣，利用材料的多样性提高难度。其次，关注环境的合理性。我们在利用环境时，要考虑为什么这样做，目的是什么，在活动中，是否达到了该目的，如果没有，应该怎么改进？很多老师目前还存在这样的误区，认为环境只是一种美化，而与孩子的学习生活无关。这样的理解无疑让老师走入迷途，我们要让环境会说话，让孩子自己动手参与环境的设计和创造，要有目的的布置环境，发挥环境最大的可用性。三、进一步优化
3、活动的指导。一个活动的开展，离不开教师的指导，那什么时候才是适时介入和指导，这是很多老师都疑惑的地方。李季湄教授说过：“要重视活动的整体设计，提高活动的指导水平。”首先，我们要尊重幼儿自发的兴趣和各自的发展节奏；其次，给幼儿自由选择的权利和必要的等待；最后，要用巧妙的提问，多种选择的建议，激发活动的兴趣，启迪活动的智慧，提升活动的能力，扩展活动的深度和广度，让活动成为幼儿全身心投入的、自发的、合作的、创造的学习过程。四、坚持以游戏为突破口。游戏是幼儿园活动的主要形式，我们应围绕指南，开展丰富多彩的游戏。对已有游戏经验要进行总结，进一步研究游戏的其它类型。在教育活动中，很多老师都会围绕体育游戏开展活动，而对其它游戏活动了解不够，需要老师们提高业务水平，多收集民间游戏，还原游戏本质，感受生活的美。让孩子们在游戏中学习，在生活中感知。
