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1、有关翠鸟教案8篇有关翠鸟教案8篇翠鸟教案 篇1 一、教材说明这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜欢之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描绘方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进展描绘的。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进展观察的；二
2、是体会课文中【关键词】：p 句在表达情意上的作用；三是培养学生保护鸟类的意识。本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。二、教学重点：本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。三、教学难点：难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。四、重、难点解析抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在
3、介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描绘方法：关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进展描绘的。翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进展的。这几个动作联络在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进展观察的;二是体会课文中【关键词】：p 句在表达情意上的作用；三是培养学生保护鸟类的意识。五、
4、学习目的1、认识本课18个生字，学会其中16个。能正确读写以下词语：苇秆、抓住、腹部、衬衫、清脆、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇摆、饲养、希望等。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、体会作者是怎样抓住事物的特点进展观察的。4、练习积累语言。六、教学建议1、课前准备。老师准备翠鸟和芦苇的标本、挂图或幻灯片。有条件的，可以准备有关的录像片或.课件。学生搜集有关鸟的外形特点和生活习性方面的资料。2、老师要引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清楚每一句、每一段写了什么。然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧、美丽、得意的样子，以及巧妙、神速地捉鱼的动作。在学生读书的过程中，要始
5、终放手让他们自己去阅读、考虑、想象。在这个根底上，把个人读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们交流、讨论。特别要注意，发言、讨论不可脱离课文中的语言文字。直观性的教具可以结合使用。3、指导朗读、背诵。根据本课的特点，老师应指导学生在默读中学会考虑；在朗读中想象、体会；在理解的根底上背诵。指导朗读，可采取范读、引读等多种形式，朗读和议论、理解相结合，在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻柔；朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出翠鸟动作的敏捷。背诵要在理解和熟读的根底上进展。先弄清每个自然段有几句话及句子的顺序，可以板书重点词语，帮助学生记忆。4、关于“考虑练习”。第二题是为了帮
6、助学生注意语言的准确性和生动性，培养想象力和表达力。第一组第二个句子比第一句多了一个“疾”字，第二组第二个句子比第一句多了“像箭一样”，都表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。第三题旨在引导学生重视语言的积累，知道多读和摘抄好词佳句是积累语言的常用的方法。选做题由学生根据自己的兴趣作画，可以把画得好的画办一期墙报，作为“我喜欢的鸟”语文活动课的一项内容。5、关于识字写字。“衬衫”二字的左边均是“衤”旁，注意与“礻”相区别。“脱”与“锐”左边不一样，注意加以比拟。“衬”，读翘舌音，“饲”，读平舌音。本课左右构造的生字较多，书写时，应注意构造的匀称。6、课后拓展。以“我最喜欢的鸟”为题，在语文活动课上向
7、大家介绍自己所理解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。翠鸟教案 篇2 教学目的：1、能正确认读13个生字，正确书写14个生字，能联络上下文理解“鲜艳、机灵”的意思，认识区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”。2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、体会翠鸟的美丽、机灵，进而感受翠鸟的得意。4、激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友。教学重点：通过诵读重点句段体会翠鸟的美丽、机灵。教学难点：体会翠鸟捉鱼时的机灵。教学时间：2课时第一课时教学内容：感知课文内容，理清课文层次，学习字词。快乐自学：一、自学本课中的生字词，会看拼音写词语。Cuiniao fubu ch
8、enshan shuipao douqiao siyang yuweng weigan qin_ui二、我知道下面句中带点词的近义词。1、翠鸟的颜色非常鲜艳。 2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 3、它一动不动地注视着泛着微波的水面。 三、文中的作者喜欢翠鸟吗？你是从知道的？四、仔细阅读课文，找出你感受最深的语段，做上记号，并把你的体会写在旁边。如：第一自然段1这句话是围绕哪句话来写的？2描写翠鸟羽毛颜色的句子有哪些？你从中体会到什么？你是用什么方法又是从哪儿体会到的？有如：第2、3自然段1你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你体会到什么？是怎样体会到的？2第三自然段的最后一句话是写翠鸟的吗？
9、谈谈你的看法。教学过程：课前交流：好词语。一、 谈话激趣，导入新课。1、老师知道同学们特别聪明。今天，老师就要给你们来个智力大考验，有信心吗？你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁？“小鱼狗”呢？对，它就是翠鸟，见过吗？2、那你对翠鸟有哪些理解呢？它是我国东南部常见的留鸟。头大体小，嘴长，有棱角，末端锋利，常栖息水边的树枝或岩石上，有海渔业。过渡：看来大家对翠鸟的理解还真不少，今天我们一起学习翠鸟这篇文章，相信你们学了课文后，对翠鸟一定会有更加深化地理解，你也会更加喜欢翠鸟。板书课题3、指导学生书写：翠 提醒上面不是“羽毛”的“羽”，没有下面的“勾”过渡：翠鸟这篇文章主要讲了哪些内容呢？你喜欢翠鸟吗
10、？作者呢？你是从哪儿怎么体会到的？二、鼓励导学，研读内容。1、小组交流：要求：1请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准生字字音，读通课文。遇到特别难读的句子多读几遍；说说你学会了哪些生字新词，用什么方法记住的；课文讲了翠鸟的哪些内容？小组自学交流，老师巡视指导2、班内交流。1哪个小组愿意将你们的学习成果向同学们展示出来，和大家一起分享？指名小组上台交流2其他小组针对发言小组交流的情况补充发言。3、老师点拨：重点结合4、5自然段进展点拨，激发学生爱鸟的感情。4、质疑探究：针对这节课老师提出的要求，你还有哪些不懂的地方可以提出来大家帮助解决。5、总结：本节课你学到了什么或有哪些收获？三、轻
11、松练测：1、填一填它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 的头巾，绣满了 的花纹。背上的羽毛像 的外衣。腹部的羽毛像 的衬衫。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样 ，还是难以逃脱翠鸟 。翠鸟 苇秆，像箭一样 ， 小鱼， 水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。2、同桌互相听写生字。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时教学内容：重点研究课文2、3自然段教学过程：课前交流：交流词语。一、复习导入：1、认读生字和词语。2、课文主要讲了翠鸟哪些方面的内容？过渡评价：真好，简短的几句话就把课文的主要内容概括出来了，这就是很好的学习方法。那么作者为什么那么喜欢翠鸟呢？你觉得课文
12、的哪些自然段告诉了我们作者喜欢翠鸟的原因？找找看。二、鼓励导学，研读文本。1、学生自学，小组交流。要求：1仔细阅读课文第1自然段，找出你感受最深的句子，说说你从中体会到翠鸟外形的哪些特点，你是用什么方法怎样体会到的。2仔细阅读课文第2、3自然段，画出你感受最深的句子，谈谈你从中体会到翠鸟动作上的哪些特点，你是怎样体会的。2、班内交流1哪个小组愿意领先将你们的学习成果和同学们一起分享？2其他小组补充交流发言。3、老师点拨：主要针对本节课的内容进展点拨，到达激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友的目的。1同学们交流得非常精彩。老师需要补充的是：作者在描写翠鸟外形和动作特点是，除了将其特点分为
13、外形和动作之外，还注意到了描写的顺序，你们注意到了没？比方在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背，在写腹部。2再如：作者没有枯燥的介绍翠鸟动作上的特点，而是列举了一个详细的捕鱼的事例对它灵敏、迅速的特点作了生动的说明。3最需要说明的是：翠鸟外形和动作上的关系非常亲密，正是因为翠鸟具有上面的特点，他在抓鱼时才会那么迅速。你觉得作者为什么能把翠鸟的特点写得如此细致，如此生动呢？养成留心观察的习惯4、质疑解惑：在小组内你还有哪些不懂的问题一出来大家一起研讨5、总结拓展：1学了这篇课文你有哪些体会和收获？和大家谈谈。2同学们谈得很好，让我们行动起来吧，从我做起，从如今做起，保护鸟类，保护我们的生态环境三、
14、轻松练测：1、抄下你认为写得美的句子。2、看拼音写词语见教材中3、比一比组词。脱 锐 杆 秆 疾 急 泛 乏4、写出带点词的近义词。翠鸟的颜色非常鲜艳。鲜艳 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。清脆 它一动不动地注视着泛着微波的水面。注视 我们想捉一只翠鸟来饲养。饲养 5、仔细阅读课文第2、3自然段，完成下面的作业。1你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你体会到什么？是怎样体会到的？2第三自然段的.最后一句话是写翠鸟的吗？谈谈你的看法。板书设计：25、翠鸟外形 颜色 体态 眼睛 嘴巴动作 鸣声清脆 反响迅速 保护鸟类翠鸟教案 篇3 教学目的：1、理解课文内容，掌握字词，理解翠鸟美丽的外形特点和生动有
15、趣的活动特点，教育学生从小要保护鸟类。2、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。3、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽得意的外形和生动有趣的活动特点。教学难点：有感情地朗读课文。教具准备：投影仪教学过程：一、导言“：同学们，你们都认识哪些鸟？生答大家认识的鸟真多！你们认识这种鸟吗？投影仪出示翠鸟图，生答，不认识它的名字叫翠鸟板书课题大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色？绿色那么翠就是绿色。二、讲授新棵：1、指生读文：想：翠鸟给你留下什么印象？生答师板书美丽得意。2、自由读文：想：这篇文章可分几段？每段都写了什么？3、检查分段和概括段意的情况。4、逐段学习：1指生读第一段：想：A作者是抓住哪几方面写翠鸟外形的爪子、羽毛、眼睛和嘴 B翠鸟的爪子是什么样的？指生边看投影边结合课文说 C翠鸟的羽毛是什么样的？D理解作者都拥有了哪些颜色，认识橄榄色、翠绿色、浅绿色
