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1、1主备人：孙改田 校对人：黄木根 （沧溪中学）第三节 熔化和凝固 导学案一、 学习目标1知识与技能目标（1）了解熔化和凝固的含义（2）知道熔化、凝固的状态变化情况。（3）知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别（4）应用熔化和凝固现象解释生活、生产中的现象2、过程与方法目标 （1）经历探究固体熔化和液体凝固的过程，感知熔化过程要吸热，凝固过程要放热（2）探究晶体、非晶体熔化规律，感知晶体熔点的意义（3）经历分析探究，能根据实验结果画出熔化图线和凝固图线3、情感、态度与价值观目标 引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。二、 重难点重点：观察固体的熔化现象难点：晶体熔化时吸热而温度
2、不变三、 预习1、 叫熔化， 叫凝固。2、 叫晶体， 熔点 。 播放录像：滚滚而来的长江水及长江的源头各拉丹冬雪山。思考：在刚才的录像里，固态的冰变成了液态的水。同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？ 四、 新课教学我们物理上把物质由固态变为液态叫 ，那么物质可以由液态变为固态吗？请举例 ，像这种由液态变固态叫 。思考：物质由固态变为液态，或又液态变为固态需要什么条件呢？我们来进行探究吧体验活动：分两组进行同时实验，一组做海波的熔化，另一组做蜡块的熔化。把实验相关数据填在书上的表格中。并完成图2-29和2-30的图像。思考1：分析记录的相关数据，从状态的变化和温度的变化发现有什么共同点和不
3、同点？分析不同点的原因在哪？ 思考2：再分析它们的熔化和凝固图像曲线，你又发现有什么共同点和不同点？ 思考3：由它们的不同点，对比海波和蜡的熔化和凝固，再联系实验，由此你能得出什么结论？ 小结：通过上面的实验，我们把熔化过程中，温度保持不变的物质叫晶体，熔化过程中温度不断升高的物质叫非晶体。晶体熔化时的温度叫熔点。思考4：除了我们做实验的海波和蜡以外，你还知道哪些物质是晶体，哪些是非晶体？ 思考5：阅读书上的几种固体的熔点，萘的熔点是多少萘在90是什么状态？萘在80是什么状态？萘在20是什么状态？ 思考6：哪种晶体的熔点最高？为什么家里的灯泡用钨丝做灯丝呢？能否用铝锅来熔化铁？ 思考7：晶体熔
4、化需要满足什么条件？凝固呢？ 思考8：为何可以利用冰袋为高烧病人降温？ 思考9：为什么人们常说“下雪不冷，化雪冷”? 思考10：熔化、凝固会对我们产生不利的影响吗？有哪些？ 思考11：同学们知道如何避免产生这些不利的影响吗？ 五、 知识小结六、 当堂练习1物质由固态变为液态的过程叫 ，此过程需要 （选填“吸”或“放”）热。2在温度单位“摄氏度”的规定中，我们发现冰水混合物的温度能保持在0摄氏度，这个事实说明冰在熔化时或水在凝固时的温度是 摄氏度。3固体分为 和 两类，它们的重要区别是 在熔化过程中温度不变，该温度叫做 。4根据下表所列物质的熔点可知，下列正确的是（ ）物质名称固态水银金铜钢固态
5、氢熔点/-391 0641 0831 300-259A.北方的寒冬用水银温度计量气温 B.在-265时，氢是液态C.钢锅可以用来熔化金块 D.铜块掉入钢水不会熔化5.如图所示的是A、B两种物质在吸、放热过程中温度变化的图像。由此图像可获得的信息有：A物质属于 （选填“晶体”或“非晶体”）；正在吸热的物质是 （选“A”或“B”）；处于凝固过程的物质是 （选“A”或“B”）。两根图线的交点反映了两种物质 。七、 小结八、 反馈练习1 .物质从 变为 的现象称为熔化 .物质从 变为 的现象称为凝固 .2 .上物理课时，老师写了一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水
6、水温不升”，对联中包含的物态变化是 和 ，反映的一个共性是 3 .在寒冷的北方，温度计里的测温液体用酒精而不用水银，这是因为( )A .酒精可染成红色 B .酒精的熔点高C .酒精的沸点低 D .酒精的凝固点低4 .夏天用同样多的00C的水和0C的冰来冷却饮料，结果是( )A .用冰的效果好，因为冰的温度低B .用水的效果好，因为水与饮料瓶容易接触C .用冰的效果好，因为冰在熔化成水时要吸热D .两者效果相同5 .北方的冬天在菜窖里放几桶水，可以防止菜冻坏，其重要原因是( )A .水蒸发吸热 B .水凝固放热C .水的凝固点较低 D .水可以保持菜窖湿润6 .下表是海波熔化的实验记录，回答下列问题时间/min1234567891011温度/0C3539454848485748485156(1)海波是 (晶体/非晶体)，其熔点是 .(2)在第2min时，海波的状态为 ，表中第 min的数据有误，正确的应为 0C .(3)海波的这个熔化进程用时 min，480C的海波的状态为 .1
