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浅谈卖火柴的小女孩情境教学积极创设情境，能诱发情感共鸣，优化课堂教学。本文就卖火 柴的小女孩一文的教学，从四个方面谈如何创设情境。揽全局细品味理幻想 导朗读叶圣陶先生曾说过：“作者胸有境, 入境始与亲。”我认为小学第十二册卖火柴的小女孩一文的教 学可依据这句名言，抓住课文的特点，积极创设情景，诱发学生情 感共鸣。进而优化课堂教学，提高课堂教学效益。具体教学设计如 下：一、揽全局，明胸境卖火柴的小女孩这篇童话是十九世纪丹麦著名的作家一一被 称为“世界童话大王”的安徒生在一次出国途中写的。它是安徒生 最出色的作品之一。作者创设一个小女孩卖火柴的场景，以表达自 己的胸境。这个场境设在一个特定的环境里：时间是大年夜，那天 天气冷极了，下着雪，天又快黑了。地点是街头。小女孩的样子是 光着头、赤着脚，又冷又饿。每个窗子里都透出灯光来，可见家家 户户都在过大年夜，街上还飘来一股烤鹅的香味，这是丹麦人过大 年夜的习俗。然而在街上已经走了一整天，没卖掉一根火柴，没挣 到一个钱的小女孩却不敢回家，因为她爸爸会打她的。再说，家里 跟街上一样冷。这样场境的创设，展现在人们面前的是一个多么可 怜、多么悲惨的小女孩啊！谁看了不会同情她呢？于是作者巧妙地 安排了五次擦燃火柴所出现的幻想情节。这些幻想又很符合当时小 女孩的现实处境和她当时的心里的需要。随着“希望一一破灭一一
